湖南日報·新湖南客戶端1月10日訊（通訊員 羅建  顏琳 劉玲）為更好地考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生的語文核心素養(yǎng)，更好地激發(fā)學生學習、鉆研語文知識的興趣，隨著期末的到來，近日，百花小學各年級開展了不同類型的語文測評活動。其中，為響應國家“雙減”政策的號召，在一二年級不進行紙筆測試的情況下，一二年級語文教研組立足課標，制定了詳細全面的《童年不同樣闖關我最棒——百花小學低年級語文綜合測評方案》；三至六年級相繼開展了“多元評價展風采 核心素養(yǎng)巧生根”的語文學科測評活動。

一二年級語文科測評現場。

無紙筆樂考嘉年華 ，百花萌娃闖關忙 ?！锻瓴煌瑯雨J關我最棒——百花小學低年級語文綜合測評方案》符合低年級孩子的心理特點和學情，設立“跳格子”“抓螃蟹”“拾貝殼”“摘蘋果”四個關卡對孩子的識字、朗讀、背誦、口頭表達進行測試，是為孩子們精心“烹飪”的一道“期末大餐”。測評前一周，各班老師在班級群中發(fā)布了重要通知，“小花們”紛紛行動起來！和爸爸媽媽一起制作了漂亮的小花頭飾，同時也針對測評方案，全力以赴，認真準備，只為迎接這快樂的一天。

測評現場，孩子們一個個頭戴小花頭飾，手持闖關卡，面帶笑容，躍躍欲試。測評分為第一關：跳格子——識字小標兵，第二關：抓螃蟹——朗讀小百靈，第三關：拾貝殼——背誦小達人，第四關：摘蘋果——說話小能人。孩子們的表現可圈可點，有的彬彬有禮，有的落落大方，有的口若懸河，有的言語生動有趣，聲情并茂。本次活動還邀請到了優(yōu)秀的家長朋友，一起擔任評委，為孩子們的測評活動助力。

闖關結束了，孩子們的臉上各個都洋溢著快樂的笑容，有的孩子說：“老師，這樣考試太好玩了，還能鞏固知識。”有的說：“我喜歡這樣的考試，像游園活動一樣?！备泻⒆訂枺骸袄蠋煟麓芜€是這樣考嗎？還是這樣那就太好了......”

在活動中，涌現了一大批的優(yōu)秀學子，他們連闖四關，獲得了最高獎勵——十二朵花，被評為了“語文小能手?！?

這次期末綜合測評活動改變了以往“一張試卷定乾坤”的測評方式，注重對學生語文素養(yǎng)的考察，力求通過妙趣橫生的闖關活動，發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)。評價形式更靈活，評價維度更全面，評價內容更豐富。希望孩子們在別開生面、形式多樣的期末測評活動中開拓思維，發(fā)展能力，努力成為“孜孜以求、勃勃生機”的百花少年。

高年級語文學科測評活動現場。

多元評價展風采， 核心素養(yǎng)巧生根。三至六年級的語文科測評活動也十分有趣?；顒又?，對于測評的要求和注意事項，各班語文老師都和家長評委進行了詳細的培訓和說明。測評活動分為四個環(huán)節(jié):入情入境——讀，胸有成竹——背，繪聲繪色——說，大顯身手——延。每個環(huán)節(jié)都準備了二十幾份考題，學生將任意抽取其中一份來回答?！白x”是考察課文中重要的文段，要求學生能做到正確，流利，有感情地讀?！氨场币话氵x取的是教材中要求背誦的文段，古詩，日積月累等?！把印敝饕菍τ趯W生課外知識，文學常識的考察。四個環(huán)節(jié)里相對而言最難的是“說”，考察的是學生的語言組織與表達能力，話題貼近學生的生活，要求學生在兩分鐘的時間里做好準備，組織語言進行即興演講。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。這些都難不倒百花學子們，測評過程中，學生們朗讀時感情豐富，抑揚頓挫；表達時自信大方，清楚流暢；等待時井然有序，文明守紀，一問一答間充分展現了百花學子良好的語文素養(yǎng)和道德品質。

同樣，活動中，一大批優(yōu)秀學生連闖四關，被評為了“語文小能手”。

責編：曹漾

來源：湖南日報·新湖南客戶端