在安仁最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校豪山中心小學(xué)，一群有著合唱夢(mèng)的留守孩子，通過合唱第一次走出大山，登上了專業(yè)音樂廳的舞臺(tái)，用歌聲為夢(mèng)想插上翅膀。

安仁是勞務(wù)輸出大縣，農(nóng)村學(xué)校占80%以上，留守學(xué)生則占60%以上，而豪山中小的合唱團(tuán)里，超過80%的成員都是留守兒童。因長時(shí)間缺少父母的陪伴，膽小、怯懦、散漫、偏執(zhí)、冷漠、不善于交流……這些弱點(diǎn)都不同程度存在于留守孩子們身上。怎樣解鎖孩子們孤寂的心靈，架起與外界交流的橋梁，為他們打開一扇看世界的窗?“蒲公英”合唱團(tuán)的成立給出了完美的答案……

豪山中小“蒲公英”合唱團(tuán)成立于2018年3月，前身是外面來的支教老師組織的學(xué)校合唱隊(duì)。合唱團(tuán)以“讓學(xué)生接受藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)歌唱興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、弘揚(yáng)民族文化”為出發(fā)點(diǎn)，并通過歌聲與同學(xué)們交流，充分發(fā)揮合唱團(tuán)這種以特殊形式達(dá)到“立德樹人”的目標(biāo)。歌唱有利于活躍校園藝術(shù)氛圍，更有利于推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展與學(xué)生個(gè)性的健康養(yǎng)成。

該校學(xué)生肖雪翔談到合唱帶給自己的改變無比興奮，她說，合唱的時(shí)候不會(huì)想其他任何東西，腦袋里只專注著合唱，合唱時(shí)情緒很放松，很喜歡這種感覺。

學(xué)校條件簡陋，既沒有專職音樂教師，也沒有專門的音樂設(shè)施，孩子們沒有機(jī)會(huì)接受專業(yè)的聲樂訓(xùn)練和合唱知識(shí)。盡管如此 ，他們都能在學(xué)習(xí)之余，憑著對(duì)歌唱的熱愛與執(zhí)著，對(duì)美好生活的向往，用積極、飽滿地情緒來參加合唱。

2019年，作為定向生畢業(yè)分配到豪山中小的肖紅霞老師主動(dòng)接下了合唱指導(dǎo)教師這項(xiàng)任務(wù)。每周，她除了固定的21節(jié)英語主課工作，還要抽時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴伴奏，帶合唱團(tuán)的孩子們利用周一、周四下午的課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，從對(duì)學(xué)生聲音訓(xùn)練到聲部設(shè)置，再到學(xué)生的音階、音準(zhǔn)等發(fā)聲練習(xí)，以及歌曲的情感處理和合唱指揮，指導(dǎo)老師付出了大量心血，克服了重重困難。從2018起，豪山中小連續(xù)四年在合唱初賽中獲得好評(píng)，2020、2021年在初賽中以出色的表現(xiàn)進(jìn)入全縣總決賽并獲得優(yōu)異成績，憑借樸實(shí)、純真、天真無邪的音質(zhì)，被譽(yù)為大山里的“天籟之音”。

豪山中心小學(xué)學(xué)生羅劉涵告訴記者，自從加入合唱團(tuán)以后，唱歌有了不小進(jìn)步，從以前找不著調(diào)變成找得著調(diào)，從以前唱不好變成唱得好，老師還經(jīng)常結(jié)合歌曲教一些柯爾文手勢(shì)，加入合唱團(tuán)，特別開心。

合唱團(tuán)如同一個(gè)充滿愛的大家庭，用歌聲將大愛的種子撒向更多孩子，滋潤了一顆顆渴望陪伴的孤獨(dú)心靈，合唱就像一個(gè)個(gè)火種，點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想，照亮他們前行的路。孩子們?cè)诟杪曋惺斋@快樂、收獲成長，他們臉上洋溢著自信，樸素的語言里散發(fā)著幸福。

合唱團(tuán)指導(dǎo)教師肖紅霞對(duì)孩子們的每一滴變化都記得清清楚楚，比如說他們從不敢嘗試到敢于嘗試，勇于嘗試，變得更加開朗，更加活潑，更加愿意去和老師和同伴去接觸，遇到感興趣或開心的事情會(huì)去分享，對(duì)于孩子們的改變，肖紅霞非常欣慰。

如今，合唱團(tuán)已在校園里“扎了根”“開了花”，成為了留守兒童的幸福港灣。“蒲公英”合唱團(tuán)用歌聲給予孩子們心靈的慰藉，讓孩子們不再孤獨(dú)地困在自己的世界中，讓他們能更好地感受來自這個(gè)社會(huì)的溫度。大山淳樸的天籟，正從這里遠(yuǎn)傳千里。

作者：周霞 何宗旺

責(zé)編：李儀茲

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端

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