黨的二十大報(bào)告指出，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，要加快農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)，扎實(shí)推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。農(nóng)林高校是培育農(nóng)林高層次人才的陣地，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中肩負(fù)著為鄉(xiāng)村科技創(chuàng)新、知識引領(lǐng)、技術(shù)推廣、產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐的重任。產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)協(xié)同育人以助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展為核心，政企校多方共建，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是把產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展新需求嵌入高校人才培育體系，為鄉(xiāng)村振興輸送定制化、專門化、本土化人才的有效育人方式。當(dāng)前，應(yīng)將農(nóng)林高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新四大基本任務(wù)與鄉(xiāng)村人才振興需求相對接，持續(xù)推動產(chǎn)教融合、創(chuàng)教融合、校企合作，進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)協(xié)同育人，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村振興高層次人才短板，以人才振興賦能鄉(xiāng)村振興。

以鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興目標(biāo)為引領(lǐng)

把握人才培育方向和重點(diǎn)

農(nóng)林高校面向鄉(xiāng)村振興的人才培育，應(yīng)以鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的多元目標(biāo)為引領(lǐng)，準(zhǔn)確把握農(nóng)業(yè)強(qiáng)省建設(shè)中的機(jī)遇、重點(diǎn)、難點(diǎn)、短板對人才專業(yè)、專長與技能的要求，為推動湖南省農(nóng)業(yè)優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展量身打造高質(zhì)量農(nóng)林學(xué)科人才。

瞄準(zhǔn)湖南全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)工作，以農(nóng)產(chǎn)品加工、種業(yè)創(chuàng)新高地、智慧智能農(nóng)業(yè)裝備制造、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)品牌等目標(biāo)為導(dǎo)向，錨定高層次農(nóng)林人才培育方向，確保人才培育方向與鄉(xiāng)村振興目標(biāo)一致、行動同步。

把目標(biāo)引領(lǐng)貫穿到產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)協(xié)同育人的各個(gè)維度和過程中，將農(nóng)林高校學(xué)科發(fā)展方向、科學(xué)研究方向、校企合作遴選、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與農(nóng)業(yè)強(qiáng)省產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)協(xié)同一致，錨定湖湘特色，培育農(nóng)林學(xué)科“高精尖缺”人才，建強(qiáng)支撐鄉(xiāng)村振興、“三農(nóng)”發(fā)展的人才隊(duì)伍。

把目標(biāo)引領(lǐng)貫穿農(nóng)林高校育人過程改革，以專業(yè)升級改造和課程創(chuàng)新為突破口，圍繞育人方向和目標(biāo)實(shí)施課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)踐平臺轉(zhuǎn)換、雙師雙能型教師隊(duì)伍升級、創(chuàng)新產(chǎn)教融合深化等建設(shè)工程，通過適應(yīng)性調(diào)整和過程管理，將目標(biāo)導(dǎo)向嵌入人才培育各環(huán)節(jié)。

以農(nóng)林高校優(yōu)勢學(xué)科為依托

夯實(shí)產(chǎn)教融合育人平臺

深化農(nóng)林高校產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)協(xié)同育人，應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合綜合體建設(shè)，主動對接鄉(xiāng)村科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求，吸引科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、地方政府參與人才培育。

加快推進(jìn)“岳麓山實(shí)驗(yàn)室”“岳麓山種業(yè)創(chuàng)新中心”等航母級農(nóng)林創(chuàng)新平臺建設(shè)，圍繞鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、綠色發(fā)展、生態(tài)發(fā)展，開展政校企聯(lián)合創(chuàng)新和重大關(guān)鍵技術(shù)研究，夯實(shí)具有高層次人才培育、企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新、科技成果孵化等多功能的產(chǎn)教融合綜合體。

依托農(nóng)林高校的特色學(xué)科優(yōu)勢和農(nóng)林科學(xué)研究優(yōu)勢，聯(lián)合地方政府、龍頭企業(yè)共同建設(shè)校外實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、地方研究院等校外實(shí)驗(yàn)基地，推進(jìn)育人平臺與企業(yè)研發(fā)一線、生產(chǎn)一線深度融合，發(fā)揮平臺的創(chuàng)新承載作用，為孵化鄉(xiāng)村創(chuàng)新人才隊(duì)伍提供服務(wù)支撐。

與國內(nèi)外其他高校開展廣泛科研合作，深化多學(xué)科交叉融合，引入與市場接軌的創(chuàng)新技術(shù)理念和文化，邀請政府部門、企事業(yè)單位、科研院所的專家學(xué)者參與平臺發(fā)展建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多主體、多方位合作育人和優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)建多學(xué)科相互依托和相互支撐的綜合學(xué)科育人體系。

以校企深度合作為路徑

完善人才跨界交叉培養(yǎng)模式

以“校企互動、校企互補(bǔ)、校企互助”為原則，推動農(nóng)林高校與龍頭企業(yè)在聯(lián)合辦學(xué)、科技合作、隊(duì)伍共建、基地共建中進(jìn)一步完善人才跨界交叉培養(yǎng)模式。

以校企戰(zhàn)略合作項(xiàng)目為紐帶，推動校企合作走深走實(shí)，依托校企整合資源優(yōu)化人才培育過程、升級師資隊(duì)伍，建立校企雙方合作育人的長期推進(jìn)機(jī)制，培養(yǎng)助推龍頭企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、創(chuàng)新發(fā)展的高素質(zhì)專門人才。

推動校企合作從資源共享向全程參與轉(zhuǎn)變，帶動企業(yè)從被動接受的配角向積極參與的主角轉(zhuǎn)變；完善“訂單式”人才培養(yǎng)模式，激發(fā)企業(yè)融入高校合作育人的內(nèi)在動力，建立全方位、全過程融入，多元協(xié)同相融的校企合作理念，促使人才培育從高校單方面教學(xué)、實(shí)踐、科研培育方式向參與企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營等多方式拓展。

完善農(nóng)林高校雙創(chuàng)育人模式，引導(dǎo)龍頭企業(yè)人才、課程、資金、平臺、課題進(jìn)校園；開展互聘導(dǎo)師、聯(lián)合開課，共建研發(fā)基地、共建實(shí)踐基地，合作舉辦雙創(chuàng)賽事、共促成果轉(zhuǎn)化等，推動校企合作由“主動脈驅(qū)動”向“毛細(xì)管滲透”轉(zhuǎn)型，拓展拓寬產(chǎn)教融合雙創(chuàng)育人方式與路徑。

(作者鄭宇梅，系中南林業(yè)科技大學(xué)副教授，湖南綠色發(fā)展研究院特約研究員)

責(zé)編：達(dá)慶玙

一審：達(dá)慶玙

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：湖南日報(bào)