佳作欣賞|老師，我會背誦《論語·學而第一》啦！

羅弟春   新湖南客戶端·客戶端   2023-10-28 10:52:23

作者：羅弟春  瀏陽市官橋完小

那是一個初冬的早晨，天氣清朗，冷風微寒。我一如往常一樣，早早地來到了校門口，等待我的第一批學生入校。

我微笑著與每一個學生打招呼，偶爾和送學生上學的家長寒暄幾句。突然，一個學生迫不及待的從家長的摩托車上下來:“老師，我終于能背誦《論語·學而第一》了！您知道嗎，我讀了143 遍才背出來的。”我用右手摸了摸她松軟的頭發(fā)，用“驚奇”的表情對她說:“哇，你真的背出來了，你真太棒了！在下午的全校誦讀會上，我一定第一時間向全校師生報告這個喜訊，用全體師生的掌聲來表達對你的鼓勵，繼續(xù)加油哦！”她聽后習慣性地點點頭。帶著燦如夏花的笑容，一跳一跳地走進了校門。她爸爸也笑的眼睛清亮，眉毛如月。

這個會背誦《論語·學而第一》的小女生名叫黃樂丹。她是我們四年級班的“老大難”。記得我接手她們班的時候，她連拼音26個聲母都不會認讀。還有一個名叫劉雨琴的學生也和黃樂丹同學一樣不會認讀。

為了幫助她們盡快跟上學習，我聯(lián)系了一年級語文老師，讓這兩個女學生到一年級旁聽語文，主要是學習拼讀。她們倆開始還有點不好意思，畢竟四年級學生到一年級聽課，怕被小朋友笑話。為了解除她們的顧慮，我與家長進行了有效溝通，還家訪了黃樂丹家。家長支持我的這一舉措，做通了他們的思想工作。這樣她們兩人按時到一年級旁聽語文。中午，我組織班上的優(yōu)秀同學輪流給他們“加餐”，強化他們的認讀能力。他們兩人很上進，也很努力。

后來，學校引進《論語》經典閱讀課程。我要求用打“正”的方式記錄閱讀進程，我和他們兩人一起讀，考核他們一段一段地讀。在誤讀誤認的地方及時指正。有時一個句子的誦讀要糾正五六遍，他們才能讀得順暢。功夫不負有心人，他們慢慢的通過拼音認讀，認讀的速度有了一定的提高，我也就慢慢地放手，讓他們自己去讀了。

我再一次去黃樂丹家家訪時，他媽媽說黃樂丹每天回家，都要到隔壁鄰居家去，同低年級的玩伴讀《論語》，晚上，有時候偷偷打著電筒在被子里讀《論語》。我也總是第一時間在班上宣講黃樂丹同學讀《論語》的故事，并號召全體同學向黃樂丹同學學習，還給黃樂丹同學照相，把相片貼在班級公布欄里。這樣日復一日，終于有了文章開頭的那一幕感人的情景。

我想：孩子是需要點燃的，只要老師有愛心，孩子是一定能被點燃的；老師是燈塔，只有老師心中有生，就一定能照亮學生前行的路。我愿是火炬，去點燃每一個孩子沉睡的心靈；我愿是燈塔，給迷茫的孩子們照亮前行的路。

作者：羅弟春

責編：李云建

一審：陳建

二審：李云建

三審：尹慧

來源：新湖南客戶端·客戶端

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