郭均，麻陽苗族自治縣長河小學(xué)黨支部書記、校長，作為一名人大代表，他努力用愛與責(zé)任詮釋一位人民教師的情懷，為學(xué)生支撐起一片湛藍的天空。他忠實履職，立志永遠走在為人民服務(wù)的道路上，厚植鮮亮底色、鑄就奮斗力量。在教育這條路上，做一名智慧型的教師，當(dāng)一名專家型的校長，用最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)于每一位學(xué)生。

大山教育的“守護者”

哪里師資最匱乏，哪里就有他的身影。1997年，師范剛畢業(yè)的郭均，主動請纓分配到麻陽最偏僻的拖沖鄉(xiāng)大王村村小任教。這一去就是整整四年。在大王村村小的日子里，郭均除了寒暑假外，幾乎每天都蹲守在這片沉寂的大山深處。在物欲橫流的當(dāng)今社會，這對于一個年青人來說，需要怎樣勇氣和承受力！但他從不抱怨，也不退卻。2001年，得知谷達坡鄉(xiāng)興隆灣村小師資緊缺，他又向組織申請調(diào)去任教，一堅持又是七年。期間，為了提高自己的教學(xué)能力，他又去吉首大學(xué)中文系脫產(chǎn)進修了二年。隨后又先后在譚家寨中學(xué)，九年一貫制隆家堡學(xué)校等地任教四年。

（郭均與全國模范教師、師德先進個人，湖南省特級教師、勞動模范傅嘉長合影）

2011年，郭均擔(dān)任和平溪中學(xué)校長，自此，走上了教育行政管理之路。眾所周知，和平溪鄉(xiāng)窮山惡水，是麻陽有名的貧困鄉(xiāng)。學(xué)校辦學(xué)條件自然十分落后，導(dǎo)致師資不穩(wěn)定，學(xué)生流失嚴重。為了改變落后的教育現(xiàn)狀，郭均從改善辦學(xué)條件入手，積極向上級爭取資金，對學(xué)校建設(shè)進行了整體規(guī)劃，實施了平整小山工程、保坎工程、教學(xué)樓及教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)工程，解決了師生飲水難、學(xué)校環(huán)境差等問題。該校貧困留守學(xué)生居多，為了減少學(xué)生因貧困輟學(xué)現(xiàn)象，他不僅個人帶頭從微薄的工資中擠出經(jīng)費，用于資助家庭貧困的學(xué)生，還四處奔走，向社會籌措愛心助學(xué)資金。正是他的努力，和平溪任職七年來，該校沒有出現(xiàn)一例因貧輟學(xué)現(xiàn)象。為了讓教師進得來，留得住，他一方面大力改善教師的居住條件，另一方面壓縮行政開支，提高教師待遇，同時還真心和教師交朋友，做到以德留人，情感留人。

（時任錦和鎮(zhèn)中心小學(xué)校長的郭均與長沙市雨花區(qū)紅星實驗小學(xué)簽訂幫扶協(xié)議）

在拖沖小學(xué)、和平溪中學(xué)等山鄉(xiāng)中學(xué)長達十余年的歷練，鑄就了郭均堅如磐石的教育之魂。2017年，他得到了縣教育行政部門的重用，被委派到麻陽規(guī)模較大的農(nóng)村中心?！\和中心小學(xué)擔(dān)任校長。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。從踏進校園的第一天起，他就給自己立下了一條規(guī)矩：要求師生做到的，自己必先做到；要求師生不做的，自己堅決不做。正是他的言傳身教，在錦小任職期間，他帶出了一支紀律嚴明、素質(zhì)過硬的師資隊伍。該校的教育教學(xué)質(zhì)量也一年一個新臺階。要說他在錦小三年的最大業(yè)績，莫過于籌建芙蓉學(xué)校。從建校資金的籌措，到學(xué)校選址、規(guī)劃，再到施工管理，每個環(huán)節(jié)，他總是親力親為，經(jīng)過一年多的艱苦努力，芙蓉學(xué)校終于落成，并順利完成了搬迀工作。如今，芙蓉學(xué)校猶如一顆熠熠生輝的夜明珠鑲嵌在這座千年古鎮(zhèn)之中，讓一所百年老校煥發(fā)了生機，從而有效化解了大班額問題，促進了義務(wù)教育均衡發(fā)展。

長河泛舟的“掌舵者”

貫穿麻陽的錦江河又名長河，麻陽長河小學(xué)因著名文學(xué)家沈從文的長篇小說《長河》而命名。長河小學(xué)是從原錦江小學(xué)分離出來的新校，校址為原錦江中學(xué)老校。2020年9月，郭均迎來了他事業(yè)上的又一次新高。他被任命為長河小學(xué)校長。這是一所擁有44個班級，2400余名學(xué)生的市級示范性小學(xué)。同城區(qū)其他小學(xué)比較，無論校園占地面積、教學(xué)設(shè)施，還是師資配備都存在一定差距。為了提高學(xué)校的知名度和競爭力，郭均審時度勢，提出了質(zhì)量就是學(xué)校的生命線的辦學(xué)理念。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，他堅持向管理要質(zhì)量，向教改要質(zhì)量。一抓班子建設(shè)。班子成員既有分工，又相互協(xié)作。作為班長，他時時處處以身作則，為人表率。在校園，每天他總是第一個到校，最后一個離校。學(xué)校重大事項他始終堅持民主決策，反對一言堂、家長制。二抓師資隊伍建設(shè)。他深入教師群體，用心與教師打成一片，做教師的知心朋友，為教師排憂解難，善于發(fā)現(xiàn)教師身上的閃光點。經(jīng)常找教師交心談心，幫教師找差距、尋亮點。為了幫助教師成長，他在教師隊伍中開展了傳幫帶的結(jié)對活動，采取了“走出去、請進來”的培訓(xùn)方式。三抓教改實踐。成立了名師工作室，開展教學(xué)程序改革，變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，為新型的“新課程體系下合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，提高了教與學(xué)的效率。四抓校園文化建設(shè)。開辟了形式多樣的文化長廊，努力營造“書香校園”。五抓校園安全教育，建設(shè)平安校園。

正是在他的帶領(lǐng)下，近年來，長河小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量取得了長足的進步。2020-2023年，連續(xù)四年長河小學(xué)在小學(xué)畢業(yè)會考中，語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科成績均榮獲全縣第一、連續(xù)四年獲全縣教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價一等獎，全縣教育工作目標管理一等獎，長河小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量得到了教育行政部門及社會的充分肯定和認可。

麻陽教育的“代言者”

2012年郭均當(dāng)選為縣第六屆人大代表，到今年，他已連續(xù)三屆當(dāng)選為縣人大代表。

（郭均同志參加麻陽苗族自治縣第八屆人民代表大會）

作為縣人大代表，郭均始終把“人民選我當(dāng)代表，我當(dāng)代表為人民”當(dāng)作人生信條，無時無刻關(guān)注民生，尤其是關(guān)注教育身邊的人和事。多年來，在工作之余，他一直身體力行，深入基層，深入群眾，調(diào)查研究，為群眾鼓與呼。

在和平溪中學(xué)擔(dān)任校長期間，他針對農(nóng)村家長寧肯跋山涉水花“重金”送孩子到縣城、市區(qū)甚至省城學(xué)校就讀，也不愿讓孩子在離家較近的家鄉(xiāng)學(xué)校就讀，從而導(dǎo)致教育成本不斷攀升，農(nóng)村家庭經(jīng)濟負擔(dān)加重這種現(xiàn)象，在縣七屆人大一次會議上，郭均及時提出了關(guān)于加快縣基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的建議。這條建議被縣人大確定為當(dāng)年辦理的重點建議，得到了相關(guān)部門的急切回應(yīng)，無論是在辦學(xué)條件的改善上，還是師資的調(diào)配上，對農(nóng)村薄弱校都給予了傾斜。

近年來，由于城鎮(zhèn)化速度加快，化解大班額后，城內(nèi)學(xué)校出現(xiàn)師資嚴重不足，加之教師老齡化趨勢日益凸現(xiàn)，針對上述情況，郭均及時提出了增加教師編制的建議，得到了相關(guān)部門的采納，2020年增加了36個學(xué)前教育編，2021年增加了28個中小學(xué)教師編，還有210名臨聘教師被納入政府購買服務(wù)，有效緩解了師資緊缺問題。

（2023年重陽節(jié)長河小學(xué)黨支部書記、校長郭均和孩子們一起到敬老院慰問）

長河小學(xué)地處城北市場附近，一出校門，便是城市主干道，商販擺攤設(shè)點、占道經(jīng)營現(xiàn)象屢見不鮮，嚴重影響了學(xué)生出行安全。郭均在縣八屆一次會議上提交《禁止在城市主干道擺攤設(shè)點沿街叫賣》的建議，受到縣人民政府及有關(guān)部門的高度重視，促使這種現(xiàn)象很快得到了有效治理。

擔(dān)任縣人大代表十余年來，郭均就是這樣，哪里有群眾的呼聲，哪里就有他的身影，為民排憂，為民解難，時時處處體現(xiàn)了他作為一名縣人大代表的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。12年來，郭均共撰寫和提交事關(guān)麻陽教育工作的人大代表建議15條，有力助推了麻陽教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

作為一名教育工作者，從教二十六年來，無論作為一名普通教師，還是校長，他始終愛崗敬業(yè)，孜孜以求，為苗鄉(xiāng)教育貢獻了自己一份應(yīng)盡之責(zé)，在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生。作為人大代表，他履職為民，為教育代言，體現(xiàn)了一名基層教育工作者的人大情懷。雖然連任了三屆人大代表，但郭均表示，只要一天還在代表職務(wù)上，他就要履行好一天的職責(zé)和義務(wù)。

（作者：黃許霞 李霞 孟慶海 羅云湘 張陽）

作者：黃許霞 李霞 孟慶海 羅云湘 張陽

責(zé)編：陳建

一審：陳建

二審：李云建

三審：尹慧

來源：新湖南客戶端