對照國家“產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)新要求，智能焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)必須依靠學校、學生、企業(yè)三方的共同努力。但學生出于對焊接工作環(huán)境惡劣的固有印象，對于焊接類工作就業(yè)意愿低；企業(yè)智能焊接產(chǎn)線價格昂貴且生產(chǎn)任務(wù)繁重，難以為學生提供實踐機會，且成熟的焊接工藝是企業(yè)的關(guān)鍵核心技術(shù)，也不愿為學校提供真實的焊接實例項目等難點問題亟需解決。

2021年初，湖南交通職業(yè)技術(shù)學院通過走訪調(diào)研了解到，中聯(lián)重科股份有限公司存在焊接技術(shù)骨干轉(zhuǎn)型難、智能焊接新員工招聘難的困境，瞄準先進制造業(yè)高地建設(shè)對智能焊接技術(shù)的迫切需求，學院以現(xiàn)代學徒制為載體，大力開展智能焊接人才培養(yǎng)。

雙主體共育智能焊接“準職工”

學院與中聯(lián)重科股份有限公司簽訂現(xiàn)代學徒制合作協(xié)議，企業(yè)參與學徒制班招生，學生入學即簽訂校、企、生三方協(xié)議成為企業(yè)校“準職工”。校企雙方以企業(yè)智能焊接現(xiàn)場工程師崗位要求為培養(yǎng)目標，從專業(yè)知識、綜合素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展等多個維度進行人才培養(yǎng)方案的修訂，共同探討出了一套校企雙方認可的人才培養(yǎng)模式，做到“雙主體育人”和“招生招工一體化”式培養(yǎng)，實現(xiàn)對學生職業(yè)能力培養(yǎng)目標和教學目標的統(tǒng)一。

▲校企共訂人才培養(yǎng)方案

特色課程助力智能焊接人才“校企合一”

校企雙方合作提取企業(yè)智能焊接崗位中焊接技術(shù)應(yīng)用、焊接工藝編制與實施、焊接自動化及智能化設(shè)備的操作使用與維護、焊接質(zhì)量檢測與分析、焊接生產(chǎn)管理五個方面的能力要求，融入教學課程體系，為學徒制班打造智能焊接特色專業(yè)拓展課程包，將企業(yè)、行業(yè)標準與崗位能力、素質(zhì)要求充分融合，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)過程中的專業(yè)課程體系標準，進一步推動校企培養(yǎng)目標統(tǒng)一；并在課程中引入企業(yè)的智能焊接發(fā)展新理念、大師工匠成長感悟、優(yōu)秀員工事跡分享等“接地氣”思政元素，加強學生智能焊接崗位的就業(yè)意愿。

互聘師資提供智能焊接人才“雙源頭”

學院突破現(xiàn)代學徒制“雙導師”固有模式，探討校、企導師“聯(lián)合培養(yǎng)、互聘共用”的共贏式師資隊伍建設(shè)長效機制，同步解決學校與企業(yè)對于智能焊接技能培訓師資的缺乏；企業(yè)協(xié)助學校建立優(yōu)質(zhì)教學資源和團隊，更好培養(yǎng)新員工，學校通過互聘合作，反哺企業(yè)傳統(tǒng)焊接崗位職工的轉(zhuǎn)型培訓，為企業(yè)提供智能焊接人才“雙源頭”。

同時，學院引入企業(yè)設(shè)備資源，校企雙方共同進行實訓中心建設(shè)，實訓資源互通共享，提升實訓設(shè)備使用價值，解決學校實訓室建設(shè)資金困難和企業(yè)員工培訓困難的痛點問題。

▲校企共建實訓基地

創(chuàng)新多層培訓補全“最后一公里”

針對企業(yè)生產(chǎn)忙，難以專項培訓學生技能的痛點，學院創(chuàng)新性引入第三方技能培訓機構(gòu)，形成學校培育基礎(chǔ)技能與人文素養(yǎng)，打好理論和實踐基礎(chǔ)；第三方培訓機構(gòu)通過和學校、企業(yè)對接，培養(yǎng)手工焊接、機器人焊接專項技能，補全校企銜接的“最后一公里”，提升學生對應(yīng)工作崗位的基礎(chǔ)技能，并考取相應(yīng)職業(yè)技能證書。

企業(yè)開展頂崗實習，訓練特殊工藝和崗位技能，形成多層次的技能培養(yǎng)模式，實現(xiàn)全方位、全過程的高質(zhì)量智能焊接人才培養(yǎng)；以學校為紐帶，達成學生與企業(yè)的服務(wù)協(xié)議，實現(xiàn)學生接受高質(zhì)量培養(yǎng)不花錢，企業(yè)培訓經(jīng)費不再“打水漂”的互利局面。

▲學院學子在第三方機構(gòu)參與焊接培訓與考證

近三年來，湖南交通職業(yè)技術(shù)已累計向企業(yè)輸送200余名智能焊接技術(shù)技能型人才，其中唐衛(wèi)紅、李志偉等多名畢業(yè)生被聘為企業(yè)現(xiàn)場工程師，學生智能焊接崗位一年后在崗率超80%，并伴隨中聯(lián)智慧產(chǎn)業(yè)城的建設(shè)和投產(chǎn)共同成長，被企業(yè)稱為智能制造轉(zhuǎn)型升級中的“特種兵”。

▲學院學子參與中聯(lián)重科現(xiàn)場工程師聘任

學校依托深度的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)，立項了多個相關(guān)的湖南省社科基金、湖南省教育廳課題；工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案展現(xiàn)學徒制特色，獲評湖南省優(yōu)秀人才培養(yǎng)方案；學生參與機器視覺、機電一體化等職業(yè)技能大賽獲國家級二等獎2項、省級一等獎4項。湖南省教育電視臺、三湘都市報等多家媒體對湖南交通職業(yè)技術(shù)學院通過校企聯(lián)合培養(yǎng)智能焊接人才進行了專題報道。（周玉甲 袁佳健）

責編：陳麗丹

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二審：張馬良

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來源：新湖南客戶端