在加快現(xiàn)代職業(yè)教育 體系建設(shè)上聚焦發(fā)力

謝 哲

習(xí)近平總書記指出：“大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁?！薄耙獙?shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來?！苯陙恚下殬I(yè)教育錨定“三高四新”美好藍(lán)圖，從擴(kuò)容提質(zhì)階段邁向了提質(zhì)培優(yōu)階段，形成了量質(zhì)齊升、百花齊放的蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。但面對(duì)新要求，仍迫切需要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革和科技創(chuàng)新、大力培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力輸送源源不斷的技術(shù)技能型人才。

縱向構(gòu)建不同層次育人體系。 《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》強(qiáng)調(diào)，“推進(jìn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通”。湖南省《關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的指導(dǎo)意見》指出，“改造提升4大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，鞏固延伸4大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，培育壯大4大新興產(chǎn)業(yè)，前瞻布局4大未來產(chǎn)業(yè)”。推動(dòng)不同層次職業(yè)教育縱向貫通，需要瞄準(zhǔn)“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系路線圖，通過優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置資源，面向產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和關(guān)鍵行業(yè)領(lǐng)域深化校企合作，構(gòu)建一批產(chǎn)教融合平臺(tái)；通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，建好一批特色高水平專業(yè)群；通過優(yōu)化層次結(jié)構(gòu)，提升中、高等職業(yè)教育辦學(xué)水平，打造中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、本科職業(yè)教育、研究生教育相銜接的縱向人才“成長線”，逐步完善各層次之間的協(xié)調(diào)性和暢通性。

橫向鏈接不同類型育人平臺(tái)。 黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”省委主要領(lǐng)導(dǎo)在主持召開推動(dòng)全省高等教育高質(zhì)量發(fā)展專題座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，統(tǒng)籌研究教育、科技、人才，不斷提升高等教育支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。面對(duì)新形勢(shì)和新要求，既要推動(dòng)學(xué)科專業(yè)布局與地方發(fā)展、市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，建立相互適應(yīng)的政策設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃，推動(dòng)不同類型職業(yè)教育與普通教育資源共享、成果互認(rèn)，也要提高學(xué)科專業(yè)布局與技術(shù)體系的適配度，創(chuàng)新不同類型職業(yè)教育交流合作機(jī)制，構(gòu)建互融互通課程體系。

強(qiáng)化職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革?！?024年《政府工作報(bào)告》指出：“大力提高職業(yè)教育質(zhì)量。”在著力建強(qiáng)湖南現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系背景下長效推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，要加強(qiáng)職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和督導(dǎo)評(píng)估，以職業(yè)教育的職業(yè)特性和市場(chǎng)需求為基點(diǎn)，全面推進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)和社會(huì)外部評(píng)價(jià)的統(tǒng)一、量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，健全職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，提升湖南職業(yè)教育人才培養(yǎng)能力，做好湖南現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)這篇大文章。（作者系湖南省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心長沙市基地特約研究員、湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授）

作者：謝哲

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湘評(píng)論