湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端通訊員 趙一帆 楊歡

“作為一名地方應(yīng)用型本科院校的一線教師，僅僅立足于象牙塔內(nèi)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?002年，在江蘇昆山一家企業(yè)工作的郭鵬經(jīng)過深思熟慮，選擇來到湖南工程學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院當(dāng)一名老師。20余年的時(shí)間，他始終在一線教學(xué)默默耕耘，探索著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的產(chǎn)教研融合之路。

“教”為根本

在郭鵬的專業(yè)課程上，教學(xué)從來都是從課內(nèi)衍生到課外。課堂上，他擅長(zhǎng)用圖表式的項(xiàng)目教學(xué)模式傳道授業(yè)，比如在嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)中，他以項(xiàng)目案例為基線，分解成了從硬件到軟件的一個(gè)個(gè)知識(shí)圖譜。

“項(xiàng)目化的教學(xué)模式實(shí)際上就是一種基于企業(yè)生產(chǎn)的思維模式?！痹诠i看來，產(chǎn)學(xué)融合的核心就是與企業(yè)的對(duì)接，這種對(duì)接不單體現(xiàn)在一年的企業(yè)學(xué)習(xí)階段，同時(shí)也應(yīng)該深化到理論教學(xué)過程中。課堂外，郭鵬擅長(zhǎng)將學(xué)生引入到他的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常開展教學(xué)研討。每周日的上午他都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行研討教學(xué)，將內(nèi)容分解成章節(jié)，先由學(xué)生進(jìn)行PPT講解，再進(jìn)行討論。

自2021年擔(dān)任信息科學(xué)與工程學(xué)院產(chǎn)學(xué)研融合辦公室主任以來，他更是進(jìn)一步探索教學(xué)與企業(yè)的對(duì)接?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和就業(yè)，學(xué)院與企業(yè)的深度合作，科技成果轉(zhuǎn)化，這些都是我要去主動(dòng)思考和對(duì)接的?！蓖ㄟ^與IT領(lǐng)域頭部企業(yè)深入合作，2021年，學(xué)院與廈門靈云智合作開辦云計(jì)算校企聯(lián)合開發(fā)課程學(xué)習(xí)班，2023年與湖南拓維開辦鴻蒙聯(lián)合開發(fā)課程學(xué)習(xí)班，探索校企合作的人才培養(yǎng)新模式。

“產(chǎn)”為導(dǎo)向

工程實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)尺?！皩?duì)照‘卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃’標(biāo)準(zhǔn)，工程實(shí)踐能力是非常重要的指標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的工程實(shí)踐平臺(tái)則是我們教師需要去深入探索的?！惫i表示。

在學(xué)院的支持下，經(jīng)過幾年摸索，郭鵬和他的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在2021年搭建了嵌入式專業(yè)課程的協(xié)同育人平臺(tái)，2022年又建設(shè)了教育部第二期供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目，2023年搭建了全國(guó)人工智能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)新一代自主安全計(jì)算系統(tǒng)產(chǎn)教融合共同體，《嵌入式系統(tǒng)》校級(jí)精品課程等多個(gè)平臺(tái)。

依托這些平臺(tái)的教學(xué)資源和軟硬件資源，依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，學(xué)生有了充分實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，也取得了豐碩的成果。在2023年12月9日由教育部主辦的中國(guó)大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽中，郭鵬所帶的兩支隊(duì)伍分別進(jìn)入飛行器設(shè)計(jì)仿真賽道和網(wǎng)聯(lián)車賽道決賽，獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)和國(guó)家三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

“研”為催化劑

熟悉郭鵬的學(xué)生都知道，他最喜歡的是引導(dǎo)大家進(jìn)入他領(lǐng)銜的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室?！把芯啃缘膶W(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自己努力的方向?！惫i深知，教學(xué)和育人從來都是相輔相成的，擔(dān)任過2017級(jí)、2021級(jí)、2023級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)班主任并多次獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)的他，經(jīng)常向自己班級(jí)的學(xué)生“推銷”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

在實(shí)驗(yàn)室這片小小的天地里，同學(xué)們?cè)诠i的指導(dǎo)下在各個(gè)方面嶄露頭角：有的同學(xué)在研討中確定了考研的方向并成功上岸；有的同學(xué)在大量的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)踐能力得到鍛煉，順利找到了理想工作；還有一些同學(xué)在各類大賽中成為佼佼者。

產(chǎn)教研融合中，“研”作為催化劑不僅激發(fā)學(xué)生走向卓越，更促進(jìn)老師提升內(nèi)涵。郭鵬在教學(xué)的同時(shí)不忘科研，近3年主持省級(jí)科研、教改課題多項(xiàng)，撰寫SCI論文多篇，并在2023年三下鄉(xiāng)活動(dòng)中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)個(gè)人”榮譽(yù)。扎實(shí)的科研工作給產(chǎn)和教給郭鵬帶來了新的思路，加速了產(chǎn)教研的進(jìn)一步融合。

“付出甘之如飴，所得歸于歡喜”，郭鵬說，這是他喜歡的一句話，也是他21年來在產(chǎn)教研融合之路上的所得所喜。

責(zé)編：彭婷

一審：彭婷

二審：顏石敦

三審：白培生

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端