6月12日，圍繞“深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合 服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”為主題的第二屆職業(yè)教育湖湘論壇在長(zhǎng)沙民政職院舉行。本次活動(dòng)由湖南省“十四五”教育科學(xué)職業(yè)教育研究基地主辦，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，省教育廳有關(guān)部門、研究基地聯(lián)建單位、相關(guān)高職院校負(fù)責(zé)人、職教專家學(xué)者、教師代表等近500人參加了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議。此次湖湘論壇開幕式由長(zhǎng)沙民政職院副校長(zhǎng)唐春霞主持。

湖南省教育廳副廳長(zhǎng)王仁祥對(duì)論壇的順利召開表示祝賀。他指出，湖南省教育廳主動(dòng)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，堅(jiān)持產(chǎn)教同頻共振，部省協(xié)同、央地聯(lián)動(dòng)，深入推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，為服務(wù)國(guó)家重要先進(jìn)制造業(yè)高地建設(shè)提供湖南經(jīng)驗(yàn)與模式。他表示，全省職教戰(zhàn)線要堅(jiān)持人才培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展同步升級(jí)，堅(jiān)持專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)體系布局同步優(yōu)化，堅(jiān)持教育教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)同步轉(zhuǎn)型，堅(jiān)持院校服務(wù)水平與企業(yè)創(chuàng)新能力同步提升，以高質(zhì)量發(fā)展賦能新質(zhì)生產(chǎn)力。

湖南省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)楊敏在講話中強(qiáng)調(diào)，基地要著力服務(wù)于教育改革發(fā)展的決策，提供理論支撐和決策咨詢；著力指導(dǎo)教育實(shí)踐，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題；著力推動(dòng)教育理論的創(chuàng)新，探索新的教育理念和模式；著力引領(lǐng)社會(huì)教育輿論，形成正確的教育觀念和價(jià)值導(dǎo)向，為全面提高職業(yè)院校人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

長(zhǎng)沙民政職院黨委書記、職教研究基地主任李斌代表學(xué)校致歡迎辭。他指出，面對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展的新階段，基地在職業(yè)教育產(chǎn)教融合治理體系、現(xiàn)代化職業(yè)教育體系、職業(yè)教育高質(zhì)量評(píng)價(jià)等領(lǐng)域深入開展理論研究和實(shí)踐探索，并取得了顯著的階段性研究成果和實(shí)際效果?；貙⑹冀K堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”，圍繞“三個(gè)服務(wù)”，加強(qiáng)“三個(gè)一流”建設(shè)，努力打造“三個(gè)共同體”相統(tǒng)一的、全國(guó)知名的高端新型職業(yè)教育智庫。

學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)邀請(qǐng)了國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)研究基地主任、職業(yè)教育研究中心主任邢暉，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育分會(huì)理事長(zhǎng)周建松，武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院原院長(zhǎng)彭宇文，湖南師范大學(xué)職業(yè)教育研究所唐智彬作主旨報(bào)告，共同探討如何推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展，加快職業(yè)院校辦學(xué)能力高水平內(nèi)涵式發(fā)展，為服務(wù)培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

李斌在論壇閉幕式講話中指出，專家的報(bào)告對(duì)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，厘清產(chǎn)教融合、內(nèi)部治理發(fā)展中的問題與瓶頸，具有重要的理論與實(shí)踐指導(dǎo)意義?；貙⒁源舜握搲癁槠鯔C(jī)，腳踏實(shí)地推動(dòng)產(chǎn)教融合走深走實(shí)、抓住內(nèi)涵治理的關(guān)鍵要素，推進(jìn)教育供給和產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接、治理水平與教育變革相互促進(jìn)，為服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、培養(yǎng)與之相匹配的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。（李昱）

責(zé)編：張芷瑜

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二審：甄榮

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端