龔曼霞 王煥龍

教育是百年大計，清廉是厚實(shí)之基。黨的二十大報告提出：“加強(qiáng)新時代廉潔文化建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部增強(qiáng)不想腐的自覺，清清白白做人、干干凈凈做事?！备咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)人才的主陣地，用好用活優(yōu)質(zhì)資源，形塑“清廉學(xué)校”品牌，對于營造清明、清凈、清正、清新的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，高效落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)至關(guān)重要。基于此，應(yīng)從發(fā)掘當(dāng)?shù)厍辶幕Y源、用好清廉校園建設(shè)資源與用活清廉典型軼事等方面，探究“清廉學(xué)?！逼放菩嗡艿挠行窂健?/p>

發(fā)掘當(dāng)?shù)厍辶幕?，提升清廉品牌的親近性。中華文化源遠(yuǎn)流長，在歷史的長河中，湖南廉潔文化獨(dú)具特色。屈原寫下“朕幼清以廉潔兮，身服義爾未沫”，周敦頤主張“圣人之道，至公而已矣”，左宗棠為官“廉不言貧，勤不言勞”，胡林翼“位巡撫，將兵十年，于家無尺寸之積”。無數(shù)湖湘先哲形成了湖湘文化“清廉一脈”。益陽富含紅色清廉典型。如益陽籍張子清、曾三等革命先輩的清廉故事，在革命歷史的河流里熠熠生輝。必須深入發(fā)掘本地文化資源，通過國旗下講話、校園文化墻、校園廣播站等渠道進(jìn)行宣傳與展播，不斷推動廉潔文化“活起來”“動起來”，挖掘紅色資源中所蘊(yùn)含的“清廉元素”，筑牢學(xué)生“廉”意識，在青少年心中播種“廉潔種子”，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的“第一粒扣子”，助力校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)持續(xù)向好。

用好清廉校園建設(shè)資源，提升品牌創(chuàng)建的實(shí)效性。在教職工中營造“知廉、守廉、崇廉、奉廉”的校園風(fēng)尚，堅決抵制以權(quán)謀私、以學(xué)謀私行為。推進(jìn)“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)與全面從嚴(yán)治黨深度融合，積極落實(shí)各項專項整治，做到從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教。建立健全學(xué)校政治生態(tài)分析研判機(jī)制，針對黨委班子成員、黨員干部、教職員工分別制定《行為規(guī)范》，嚴(yán)格規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工言行，營造知廉守廉的校園風(fēng)尚。在大學(xué)生中倡導(dǎo)“廉不言貧，勤不言勞”的人生追求，堅決抵制拜金主義、享樂主義，在育人全過程中形成“崇廉、尚廉、學(xué)廉、思廉、踐廉”的濃厚氛圍。一方面，利用高校課程資源，通過課程設(shè)置、講座、主題教育活動強(qiáng)調(diào)廉潔勤儉的重要意義，形塑學(xué)生消費(fèi)觀念和生活態(tài)度；另一方面，利用實(shí)踐教學(xué)資源，組織參觀廉政教育基地、參加社區(qū)服務(wù)及志愿者活動等，引導(dǎo)學(xué)生在廉潔實(shí)踐體驗(yàn)中完成理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，真正將倡廉踐廉的價值觀念內(nèi)化于心。

用活身邊清廉典型軼事，提升清廉品牌的鮮活度。發(fā)掘身邊的榜樣和當(dāng)?shù)孛溯W事，提煉他們的清廉家教家風(fēng)，通過多種渠道傳頌他們的清廉故事，用身邊的榜樣感化人，用鮮活的故事感染人，從而提升清廉品牌的鮮活度。用活身邊清廉榜樣。傳道受理，莫若身先。在校內(nèi)外廣泛宣傳“身邊的榜樣”優(yōu)秀事跡，讓師生近距離、深層次感受榜樣的力量。用好用活清廉典型，讓每位師生在榜樣面前見賢思齊，是實(shí)現(xiàn)清廉教育入心入腦的關(guān)鍵。用活地方名人軼事。名人軼事能夠在師生群體中起到模范引領(lǐng)作用，具有非常深遠(yuǎn)的教育意義。挖掘地方名人清廉軼事，有助于清廉學(xué)校建設(shè)。例如，出生于益陽的著名華僑教育家張國基的清廉家風(fēng)廣為流傳。張國基一生桃李滿天下，身居高位，卻只留下“九顆牙齒”給后人做紀(jì)念。深入挖掘與弘揚(yáng)清廉名人軼事，能為師生樹立清廉榜樣，夯實(shí)清廉教育基礎(chǔ)。

形塑“清廉學(xué)?！逼放剖菍W(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。必須以清廉為底色，用好用活優(yōu)質(zhì)資源，不斷深化教育教學(xué)改革，全面貫徹落實(shí)立德樹人根本教育任務(wù)，與清風(fēng)為伴，和廉潔同行，讓清廉之氣充盈校園，讓清廉之花開遍校園。

【作者單位：益陽師范高等?？茖W(xué)校。本文為湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究項目“‘立德樹人’理念融入農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究”（Y20230214）階段性成果】

責(zé)編：周澤中

一審：周澤中

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端