鄧松林

職業(yè)素養(yǎng)是成才之本、立業(yè)之基，是職場成功的第一力量。在發(fā)展新質生產(chǎn)力的今天，無論是實現(xiàn)技術革命性突破、優(yōu)化生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置，還是推動產(chǎn)業(yè)深度轉型升級，都離不開高素質技術技能型人才。高素質技術技能型人才，不僅要具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此，職業(yè)院校要適應新質生產(chǎn)力發(fā)展的要求，加大人才培養(yǎng)改革力度，著力在錘煉與新質生產(chǎn)力相匹配的創(chuàng)新素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)和工匠精神上下功夫。

厚植創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)新素養(yǎng)是指創(chuàng)新思維和實際創(chuàng)新能力，是發(fā)展新質生產(chǎn)力所必需的核心職業(yè)素養(yǎng)。這包括提出新想法、找到解決問題的方法、理解和應用新技術以及積極參與創(chuàng)新項目的能力?！翱萍紕?chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，是發(fā)展新質生產(chǎn)力的核心要素”。任何技術革命性突破都會經(jīng)歷從實踐到理論，從理論到實踐，再在實踐中得到不斷升華的循環(huán)過程。技術能不能得到革命性突破，具有創(chuàng)新素養(yǎng)的勞動者在其中起著關鍵作用。具有創(chuàng)新素養(yǎng)的勞動者憑借自身的高超專業(yè)水平、豐富的實踐經(jīng)驗和良好的創(chuàng)新素養(yǎng)，通過不斷實踐探索，有效實現(xiàn)技術的革命性突破。因此，職業(yè)院校要聚焦新技術、新工藝等，通過深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)機制，健全創(chuàng)新素養(yǎng)課程體系，強化學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育。

提升數(shù)字素養(yǎng)。數(shù)字素養(yǎng)是指人們在數(shù)字環(huán)境中獲取、理解、應用信息的能力，是發(fā)展新質生產(chǎn)力所必需的基本職業(yè)素養(yǎng)。它是數(shù)字時代的基本素質，也是應對人工智能時代的必備能力?！爸悄軙r代”，生產(chǎn)要素除了土地、勞動力、資本、技術等傳統(tǒng)要素外，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)據(jù)要素不斷成為新的生產(chǎn)力要素，推動各個行業(yè)領域的發(fā)展，改變人的生產(chǎn)和生活方式。新質生產(chǎn)力發(fā)展的主體是企業(yè)，而各個不同的企業(yè)從業(yè)者主要是職業(yè)院校所培養(yǎng)的技術技能型人才。職業(yè)院校需要按照中央網(wǎng)信委《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》要求，以創(chuàng)新型數(shù)字人才、復合型數(shù)字人才和數(shù)字技術工程師等培育為重點，切實加強職業(yè)院校學生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體來說，既要注重數(shù)字教育資源庫建設，重點打造具有職業(yè)教育特色的數(shù)字技術支持的技術平臺、開發(fā)數(shù)字資源工具和數(shù)字教育軟件等；又要實施人工智能+教師隊伍建設，夯實教師數(shù)字素養(yǎng)和技能，提高教師數(shù)字教育的教學能力和水平；還要將人工智能教育納入到各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，寓數(shù)字教育于相關課程中。

錘煉工匠精神。發(fā)展新質生產(chǎn)力，既需要頂尖級科學家、工程師攻克“卡脖子”關鍵核心技術，同樣需要大量能有效解決“從圖紙到產(chǎn)品”這一科技成果轉化“最后一公里”問題的高素質技能人才。工匠精神是發(fā)展新質生產(chǎn)力所必需的關鍵職業(yè)素養(yǎng)。2020年11月，習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上強調，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。職業(yè)院校應當把適應新質生產(chǎn)力發(fā)展要求作為深化教學改革的重要一環(huán)，既健全工匠精神的育人體系，通過深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮校企雙育人主體的協(xié)同育人作用，將工匠精神培育貫穿在教育教學的全過程中；又著力打造一支技術高超具有工匠精神育人能力的師資隊伍，讓工匠精神浸潤于教書育人的各環(huán)節(jié)。要推動技能實訓教學改革，運用虛擬仿真實訓和實操訓練相結合的方式，在強化學生技能培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生的工匠精神。

（作者單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術學院）

責編：周澤中

一審：周澤中

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端