在高等職業(yè)院校的育人殿堂里，有一位如春風(fēng)般溫暖的教師，她是婁底瀟湘職業(yè)學(xué)院的歐陽(yáng)黎萍老師。她在教書(shū)育人崗位上辛勤耕耘了19個(gè)春秋。作為一名“雙師型”教師，她既培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也呵護(hù)學(xué)生的心理健康，以一片丹心培育著滿園桃李，以身立教鑄就著高尚師魂。

以滿腔愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生心理健康

作為《大學(xué)生心理健康教育》課程教師，歐陽(yáng)黎萍深知心理健康對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。她堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展訴求。因此，她一直秉持以學(xué)生為中心的育人理念，用愛(ài)心和耐心踐行教書(shū)育人的使命。她組織豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、管理壓力及建立積極的人際關(guān)系等。她經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，用心傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生在成長(zhǎng)期產(chǎn)生的各種困惑和問(wèn)題，針對(duì)性地提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)、疏導(dǎo)。

今年4月，在上《大學(xué)生心理健康教育》中的人際關(guān)系和交往這一章節(jié)時(shí)，從一名學(xué)生回答問(wèn)題的言語(yǔ)中，歐陽(yáng)黎萍敏銳地覺(jué)察該生有對(duì)生命的輕視，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生存在不容小覷的心理問(wèn)題。 歐陽(yáng)黎萍在課后聯(lián)系班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)報(bào)告輔導(dǎo)員，以引起相關(guān)方面重視，同時(shí)她主動(dòng)多次找到該生溝通、引導(dǎo)，在多方面的努力下，該生逐漸走出了心理陰霾。類似情況，在她的教學(xué)過(guò)程中常有發(fā)生。

2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，一場(chǎng)抗“疫”之戰(zhàn)在全國(guó)打響。就在這眾志成城、共克時(shí)艱的關(guān)鍵時(shí)刻，歐陽(yáng)黎萍毫不猶豫地加入了婁底市首支“抗擊疫情 安馨護(hù)航”心理咨詢志愿者服務(wù)隊(duì)伍。她通過(guò)微信、電話等方式，及時(shí)為市民提供心理援助，助力科學(xué)抗疫。2021年8月，她帶領(lǐng)一批學(xué)生和家長(zhǎng)加入“婁底市青年志愿者”，在珠山公園等處積極開(kāi)展抗疫知識(shí)普及和防疫宣傳。

以創(chuàng)新精神引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路

歐陽(yáng)黎萍還是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的主講老師。她深知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。她將自己的創(chuàng)業(yè)理念、經(jīng)驗(yàn)融入到課程教學(xué)中，精心指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力。為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向、案例分析、小組討論、實(shí)踐操作、角色扮演、游戲、頭腦風(fēng)暴等多種方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效提升了課堂的活躍度，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

歐陽(yáng)黎萍的教學(xué)成績(jī)斐然。2023年，她在全校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)，她在學(xué)校第九屆職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，指導(dǎo)學(xué)生萬(wàn)嘉豪獲得成長(zhǎng)賽道一等獎(jiǎng)。當(dāng)?shù)弥獎(jiǎng)⑹兰淹瑢W(xué)開(kāi)辦的“1877服裝店”在經(jīng)營(yíng)中遇到了客源不足等多方面問(wèn)題，她主動(dòng)對(duì)接，精細(xì)指導(dǎo)，并根據(jù)其情況給出了定位目標(biāo)客戶、利用公眾號(hào)平臺(tái)引流、創(chuàng)設(shè)線下體驗(yàn)店等不少重要建議，后來(lái)均被采納，該店經(jīng)營(yíng)面貌“起死回生”，現(xiàn)今更是風(fēng)生水起。歐陽(yáng)黎萍這樣的悉心指導(dǎo)、精心幫助，照亮了學(xué)生們的前行之路。

言傳不如身教。歐陽(yáng)黎萍以自己的實(shí)際行動(dòng)深深地影響著學(xué)生，她發(fā)奮進(jìn)取，獲得了湖南省人力資源和社會(huì)保障局頒發(fā)的 SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資證書(shū)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（直播）、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)（電商）師資證書(shū)；她曾在婁底瀟湘職業(yè)學(xué)院被評(píng)為2021年度工作先進(jìn)個(gè)人；在2022年被聘請(qǐng)任婁底市德雅職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)顧問(wèn)；在2022年和2023年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，因成績(jī)突出得到大家的一致認(rèn)可，連續(xù)兩年獲得學(xué)校年度優(yōu)秀指導(dǎo)老師；在2023年婁底瀟湘職業(yè)學(xué)院“學(xué)創(chuàng)杯”創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽校級(jí)選拔賽中，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)；2023年10月至2024年4月歐陽(yáng)老師被婁底市就業(yè)服務(wù)中心聘請(qǐng)為婁底市“百名導(dǎo)師”走基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目專家；這一本本證書(shū)，見(jiàn)證了她過(guò)硬的專業(yè)能力。

▲歐陽(yáng)黎萍（右三）與婁底導(dǎo)師團(tuán)專家下基層服務(wù)當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)者

以求實(shí)態(tài)度拓展學(xué)術(shù)之路

歐陽(yáng)黎萍將理論與實(shí)踐結(jié)合，不斷探索自己的學(xué)術(shù)之路。她立足自己的工作崗位，做到從教育教學(xué)的工作中和開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)課題、凝練課題，把學(xué)術(shù)做在崗位上，把成果寫(xiě)在校園里。

近5年來(lái)，她主持或參與省、市、校級(jí)課題4項(xiàng)，發(fā)表了10多篇相關(guān)論文。她主持“十四五”規(guī)劃的《新冠肺炎常態(tài)化背景下高校線上心理減壓活動(dòng)研究》的省級(jí)課題，立足于后疫情時(shí)代防疫常態(tài)化的工作要求，精心設(shè)計(jì)出系列線上心理減壓方案，并將方案落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，再通過(guò)實(shí)踐反饋信息進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，使得活動(dòng)方案更具科學(xué)性和實(shí)踐性，同時(shí)也為其他教師開(kāi)展相關(guān)工作提供了成功案例。

她主持婁底市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題《高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育與心理健康教育的融合》，該課題在總結(jié)自己多年從事輔導(dǎo)員和長(zhǎng)年開(kāi)展心理健康教育課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著力論證專業(yè)化的心理健康教育是有效開(kāi)展思想政治教育的一種獨(dú)特方式、也是重要補(bǔ)充，既為高職院校輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展提供方法論的支撐，也為高職院校更加重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供認(rèn)識(shí)論的發(fā)揮。

歐陽(yáng)黎萍還主編了《大學(xué)生心理健康》教材，該教材根據(jù)“05”后大學(xué)生的成長(zhǎng)成才現(xiàn)實(shí)需要，新增“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理”和“大學(xué)生生命危機(jī)與幸福心理”等重要章節(jié)；該教材針對(duì)高職學(xué)生面臨的主要心理問(wèn)題和存在的心理困惑，采用專題式、模塊化的內(nèi)容編排，提供相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略和調(diào)試方法，讓學(xué)生懂得“是什么”“為什么”“怎么做”，并能主動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)與維護(hù)；該教材按照“案例導(dǎo)入—心理學(xué)堂—體驗(yàn)與訓(xùn)練—心理測(cè)試—拓展閱讀”的邏輯鏈條，著力構(gòu)建“導(dǎo)入—學(xué)習(xí)—體驗(yàn)與訓(xùn)練—測(cè)試”的完整教學(xué)閉環(huán)。該教材還配套了教學(xué)課件、案例、PPT、音視頻、心理測(cè)評(píng)解析等豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生興趣、拓展眼界、加深體驗(yàn)，最終達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果和強(qiáng)化學(xué)習(xí)應(yīng)用的目的。

在學(xué)生們眼中， 歐陽(yáng)黎萍 不僅是一位良師，更是一位益友。丹心育桃李，大愛(ài)鑄師魂 。 歐陽(yáng)黎萍 始終將學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展放在首位 ， 用溫暖和耐心，關(guān)愛(ài)著每位學(xué)生 ， 用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀教師的高尚師德和人格魅力 ， 為學(xué)生 們 的成長(zhǎng)發(fā)展 鋪就 著 前行之路 。

作者：易程 伍揆祁

責(zé)編：陳麗丹

一審：陳麗丹

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來(lái)源：大漢集團(tuán)