“老師，我對(duì)平衡與穩(wěn)定和均勻的關(guān)系還是搞不懂?！?/p>

“平衡一定穩(wěn)定，但穩(wěn)定不一定平衡；平衡與均勻無(wú)充分必要關(guān)系，但是處于平衡狀態(tài)的單相物質(zhì)系統(tǒng)一定是均勻的?！?/p>

這樣的學(xué)習(xí)交流，在長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院的“夜校”學(xué)業(yè)幫扶班經(jīng)常發(fā)生。

據(jù)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“夜校”學(xué)業(yè)幫扶班已舉辦三期，截至目前，共開(kāi)設(shè)幫扶課程90課時(shí)，涉及3個(gè)學(xué)院的6門(mén)核心課程，有8位專(zhuān)業(yè)幫扶老師，還在學(xué)院學(xué)生黨員中選拔“小老師”30余名，惠及學(xué)生達(dá)150余人。

在“夜?！睂W(xué)業(yè)幫扶班的助力下，不少同學(xué)有效填補(bǔ)了自己在專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)上的空白。來(lái)自新疆的局熱提同學(xué)說(shuō)：“‘夜?！癁槲姨峁┝硕螌W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，‘小老師’在教授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也引導(dǎo)我們對(duì)《工程熱力學(xué)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)體系有了更全面的了解。”另一位“夜?！毖a(bǔ)習(xí)班的“老學(xué)員”也感慨地說(shuō)道：“得益于‘小老師’們?cè)敱M的教學(xué)，我掌握了熱力學(xué)第二定律的相關(guān)知識(shí)，更加熟悉了穩(wěn)態(tài)流動(dòng)公式的推導(dǎo)和使用，更深入理解了制冷循環(huán)及蒸汽熱力循環(huán)，還找到了復(fù)習(xí)的清晰路徑。”

與此同時(shí)，“小老師”們同樣從幫扶別人中獲益匪淺。作為“小老師”的王同學(xué)說(shuō)道：“幫扶經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)更像是一場(chǎng)深度復(fù)習(xí)，在幫助他人的同時(shí)也提升了自己。十分開(kāi)心能夠貢獻(xiàn)自己的微薄力量為大家服務(wù)，幫助有困難的同學(xué)解決問(wèn)題”。

長(zhǎng)期以來(lái)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院將“夜?！睂W(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)與黨校培訓(xùn)班實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，為黨員發(fā)揮先鋒模范作用、提升服務(wù)意識(shí)搭建平臺(tái)?！耙剐！睂W(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)以講解重難點(diǎn)和答疑為主，為同學(xué)們搭建了交流探討的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)朋輩間的互助學(xué)習(xí)和優(yōu)秀榜樣引領(lǐng)，營(yíng)造了共學(xué)互助、攜手前進(jìn)的和諧學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)院緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措之一。（胡雅妮 李婷）

責(zé)編：劉宇慧

一審：劉宇慧

二審：張馬良

三審：熊佳斌

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