“大思政課”要善用 數(shù)智化紅色資源

李超民 周 雯

習(xí)近平總書記在湖南考察時指出，學(xué)校要保護(hù)運(yùn)用好紅色資源，要立德樹人。紅色資源內(nèi)涵豐富、形式多樣、意義深邃，蘊(yùn)含著堅定的理想信念、崇高的道德情操、深厚的家國情懷，為學(xué)生堅定正確政治方向，養(yǎng)成良好的思想品德提供了重要的知識支撐和價值引導(dǎo)?！盎钣谩⑶捎?、妙用”數(shù)智化紅色資源是“大思政課”技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)在要求，也是“大思政課”賡續(xù)紅色血脈和培育時代新人的歷史要求。

活用數(shù)智化思維不斷革新思維理念。 思政課教師要調(diào)整好角色，強(qiáng)化“大思政課”協(xié)同育人理念與意識，樹立“數(shù)字智能+地方紅色文化”思維（如協(xié)同性思維、系統(tǒng)性思維、預(yù)測性思維、精準(zhǔn)性思維等）與教育理念（如精準(zhǔn)施教、融合教育、個性觀照等），要落實精準(zhǔn)育人理念，善于借助智能算法精準(zhǔn)定位教育對象需求，創(chuàng)作推送兼具理論性與趣味性的短視頻、圖文、虛擬景觀等紅色教育內(nèi)容，切實提升“大思政課”全過程精準(zhǔn)育人效能。學(xué)生（特別是偏遠(yuǎn)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子）也要提升必要的數(shù)字技能以適應(yīng)數(shù)智化學(xué)習(xí)環(huán)境。例如話劇《半條被子》入選教育部“高校原創(chuàng)文化精品推廣行動計劃”，就是“活用”案例。

巧用數(shù)智化技術(shù)持續(xù)拓展內(nèi)容體系。 建設(shè)與拓展優(yōu)質(zhì)的育人內(nèi)容，促進(jìn)資源共享和高效利用是紅色資源數(shù)智化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要積極拓展數(shù)智化紅色資源充實理論與實踐課堂，深挖紅色資源中的馬克思主義理論、“五史”等學(xué)理元素，注重將教材、課件、視頻講座等紅色資源與計算機(jī)模擬成像、虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等技術(shù)相結(jié)合，有效轉(zhuǎn)化為“大思政課”數(shù)智化教育內(nèi)容，促進(jìn)形成“運(yùn)用數(shù)智化紅色資源—開展‘大思政課’實踐教學(xué)—提升育人實效”之間的良性互動。例如湖南出版首個數(shù)字化模型革命文物書籍《紅色寶藏》，就是“巧用”案例。

妙用數(shù)智化技術(shù)大力創(chuàng)新育人方式。 將數(shù)字信息技術(shù)與思政育人深度融合，提升教育的疊加、累進(jìn)、倍增效果。重點打造紅色系列虛擬仿真教學(xué)項目、黨史VR展館、“沉浸式”紅色課堂等，推動構(gòu)建高度智能的人機(jī)交互場景，開展圖像語音識別等AI技術(shù)應(yīng)用，將紅色資源具象化、個性化，并融入“大思政課”育人系統(tǒng)，實現(xiàn)“大思政課”分眾化、個性化、點灌式精準(zhǔn)育人，增強(qiáng)數(shù)智化資源的空間輻射力、思想感召力、趣味吸引力。例如在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計劃、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實踐活動引入數(shù)智化紅色資源，就是“妙用”案例。

“大思政課”譜系化、專題化挖掘研究紅色資源，真正促進(jìn)紅色資源數(shù)智化轉(zhuǎn)化，解構(gòu)并重組育人內(nèi)容要素，切實提升數(shù)智化資源對教育對象的知、情、信、意、行等思想品德內(nèi)容要素轉(zhuǎn)化效能，不斷創(chuàng)新“大思政課”話語表達(dá)方式，用生活化話語講好宏大敘事，用時代化話語講好中國故事，用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)話語講好紅色文化，才能有效促進(jìn)紅色精神內(nèi)化于心、外化于行。（作者均系湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心湖南師范大學(xué)基地研究員）

作者：李超民 周雯

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湘評論