在湖南大漢技工學校的校園里 ，“三教”工作——教師、教 室 、教材，構(gòu)成了學校發(fā)展的堅固基石，它們相互依存，共同編織著學生們成長的經(jīng)緯；它們精心雕琢， 共同鑄就了學校教學質(zhì)量的新高度，孕育出豐碩的教學成果和獨特的辦學特色。

教師：匠心筑夢，點亮智慧之光

教師是學校的靈魂，是知識的傳播者，更是學生心靈的引路人。在大漢技工學校， 每一位教師都懷揣著對教育事業(yè)的無限熱愛 ，以 大漢集團3.0價值觀 “ 工匠精神創(chuàng)造美好生活”為藍本，用“看得見”的 匠心獨運的教學藝術(shù) 對每位同學因材施教。

他們“ 敢于抓”——將 復(fù)雜的理論知識 運用為 生動的實踐案例；他們 “ 抓得住”——積極備課，研究教案，在課堂上 讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

每位老 師們不僅注重知識的傳授，更重視學生品德的培養(yǎng)，用自己的一言一行 言傳身教， 詮釋著“ 四好學生 ” 首先應(yīng)該品德好 的深刻內(nèi)涵。在這里， 老 師不僅是知識的燈塔，更 似 學生心中 的朋友和一位可以談心談話的親切的長輩 。

教 室 ：創(chuàng)新求索，激發(fā)潛能無限

教 室 是教學的"主戰(zhàn)場"，是大漢技工學校教學質(zhì)量的重要保障。學校的每一間教室都配備了先進的教學設(shè)備，如多媒體投影儀、智能音響系統(tǒng)等，為師生們提供了一個舒適、便捷的學習環(huán)境。

教室的布局也經(jīng)過精心設(shè)計，桌椅擺放整齊有序，光線明亮柔和，營造出一種溫馨而專注的學習氛圍。在這里，學生們能夠更加專注地聽講，更加積極地參與課堂討論，從而取得更好的學習效果。

學校還注重教室的多功能性，配備了各種專業(yè)實訓(xùn)室和實驗室，讓學生們在實踐中掌握技能， 理論與實際相結(jié)合， 提高實際操作能力。

教材：與時俱進，搭載知識之舟

教材是知識的載體，是教學質(zhì)量的重要保障。大漢技工學校深知教材建設(shè)的重要性，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢， 緊跟湖南省人社廳的要求，根據(jù)學校人才培養(yǎng)方案制定課程，再由課程通教材征訂系統(tǒng)制定教材，并 定期修訂和更新教材內(nèi)容，確保課程內(nèi)容的時效性和實用性。

學校教材由 學校教研組長 教師與行業(yè)專家共同組成，他們深入調(diào)研，將最新的技術(shù)動態(tài)、行業(yè)標準融入教材之中，使學生所學知識與市場需求無縫對接。 此外，學校還注重教材的多樣性和個性化，開發(fā)了一系列輔助教材和在線學習資源，滿足不同學生的學習需求，讓每一名學生都能在知識的海洋中揚帆遠航。

三教并重，鑄就教學高度

在這樣優(yōu)秀的教師隊伍、先進的教室設(shè)施和實用的教材體系的共同作用下，湖南大漢技工學校取得了豐碩的教學成果，學生們在各類技能競賽中屢獲佳績，展現(xiàn)出扎實的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。 同時，學校還與多家知名企業(yè)建立了合作關(guān)系，為學生提供實習和就業(yè)機會，助力他們順利融入社會，成為行業(yè)的佼佼者。

除了卓越的教學成果，湖南大漢技工學校還擁有獨特的辦學特色。學校注重學生的全面發(fā)展，通過豐富多彩的社團活動、文體比賽和志愿服務(wù)等活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。此外，學校還積極推行校企合作、工學結(jié)合的辦學模式，讓學生在學習過程中就能接觸到實際工作環(huán)境，提前適應(yīng)職場要求。

湖南大漢技工學校的“三教”工作，如同一首和諧的交響樂，教師、教 室 、教材三者相互輝映，共同奏響了教育創(chuàng)新的華美樂章。在這里，每一位學子都能在知識的滋養(yǎng)下茁壯成長，向著更加輝煌的未來進發(fā)。

作者：鄒含

責編：陳麗丹

一審：陳麗丹

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：大漢集團