他用鍵盤編織知識的網(wǎng)，用代碼連接理想與現(xiàn)實。懷揣著對計算機科學(xué)的無限熱愛和探索，他用自己的智慧和汗水，贏得了學(xué)生們的尊敬和信任。雖然僅僅在教育崗位上短短兩年多的時間，他卻以滿腔的熱忱和對學(xué)生的深情，詮釋了對教師這一角色的深刻理解。他是湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師駱又麟。

立德樹人，初心如磐

駱又麟老師堅信，一名教師不僅要在專業(yè)上有所成就，更要在精神上成為學(xué)生的榜樣。自2021年進校以來，他積極向黨組織靠攏，認真學(xué)習(xí)黨的方針政策，遞交入黨申請書，并很快成為了一名預(yù)備黨員。他以自己的實際行動，向老黨員們學(xué)習(xí)如何真正的為人民服務(wù)，為自己的學(xué)生服務(wù)，踐行著一名共產(chǎn)黨員的初心和使命。他深刻認識到，教師的思想引領(lǐng)對學(xué)生的成長至關(guān)重要。因此，他不僅在課堂上傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們關(guān)注社會熱點，參與科技創(chuàng)新，以實際行動解決現(xiàn)實問題。

悉心指導(dǎo)，關(guān)注就業(yè)

作為21級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)多位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，駱又麟始終以學(xué)生為重。有一位學(xué)生在實習(xí)期間上夜班，只有深夜才能進行畢業(yè)設(shè)計修改。駱又麟得知后，毫不猶豫地調(diào)整作息，每次深夜都在線為學(xué)生指導(dǎo)，提供詳細反饋。

這位學(xué)生原本在就業(yè)過程中充滿了畏難情緒，對自己的能力沒有信心。駱又麟了解情況后，立即與他進行了一對一的長時間交流，說道：“我能理解你現(xiàn)在的感受，每個人在這個階段都會感到一些壓力和不安。你已經(jīng)做了很多努力，能夠堅持到現(xiàn)在本身就很了不起。在之前的學(xué)習(xí)項目中，你的表現(xiàn)非常出色，尤其是在解決軟件設(shè)計方面的問題時的思路非常清晰。這表明你在這個領(lǐng)域有很強的能力。所以我們可以從你擅長的軟件領(lǐng)域入手，先找到一些匹配的崗位。”在找到匹配崗位后，駱又麟與學(xué)生一起修改簡歷，指出學(xué)生在面試中的不足之處，也讓學(xué)生逐步放下了對就業(yè)的恐懼，開始樂觀開朗的態(tài)度看待自己今后的工作與生活。

在駱又麟的悉心指導(dǎo)和鼓勵下，這位學(xué)生不僅順利完成了畢業(yè)設(shè)計，還成功應(yīng)聘到一家信息技術(shù)企業(yè)，成為了一名軟件開發(fā)工程師。駱又麟的細致輔導(dǎo)和關(guān)懷幫助他克服了心理障礙，提升了就業(yè)信心，為他的職業(yè)生涯打下了堅實基礎(chǔ)。

教學(xué)相長，共創(chuàng)佳績

駱又麟老師注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過技能競賽提升學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。他在教學(xué)中融入競賽元素，設(shè)計實戰(zhàn)項目任務(wù)，讓學(xué)生在解決實際問題中提升實踐技能。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生們在2022年和2023年連續(xù)參加湖南省楚怡杯嵌入式應(yīng)用與開發(fā)賽項，并連續(xù)兩年獲省二等獎和三等獎。此外，學(xué)生們還積極參與藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、中國高校計算機大賽-團體程序設(shè)計天梯賽等多項賽事，屢獲殊榮。這些成績不僅提升了學(xué)生的技術(shù)水平，還增強了他們解決復(fù)雜問題的能力和團隊協(xié)作精神。

駱又麟老師的教育實踐證明了，教師的高尚情操和深厚專業(yè)素養(yǎng)，是點燃學(xué)生智慧火花、引領(lǐng)他們走向成功的關(guān)鍵。他用自己的行動和成果，展現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的風(fēng)采，成為了學(xué)生心中的引路人，用技術(shù)點亮了他們智慧的未來。（何彥）

責(zé)編：周聽聽

一審：周聽聽

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端