近年，隨著 AI 技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)教育也面臨被科技取代的窘境，但湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的教師陳俊卻“逆流”而上，以深耕湖湘藝術(shù)土壤為基，以不斷強(qiáng)化藝術(shù)創(chuàng)作為魂，逐鹿時代之峰，點亮藝術(shù)的燈塔。

陳俊雖然是藝術(shù)職院戲劇學(xué)院副院長，但作為湖南省中青年骨干教師，他一直把講臺當(dāng)作自己的詩和遠(yuǎn)方。自 2010 年起，他年平均課時量達(dá)720節(jié)，在14年的時間里，連續(xù) 6 年做班主任工作，引領(lǐng)了12個表演班的學(xué)生們，共同繪制了一幅幅青春與夢想的畫卷，帶領(lǐng)一屆屆青年學(xué)子，勇于探索新創(chuàng)，讓戲劇之火在新時代的舞臺上熊熊燃燒、 生生不息。

陳俊指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)大戲《桑樹坪紀(jì)事》

年少追夢，不辭辛苦探尋自我藝術(shù)之路

陳俊常說：“ 我的偶像是我的老師們，他們是我藝術(shù) 旅程中的引路人。”正是這份對師恩的銘記與敬仰，讓他 在藝術(shù)的征途上不斷前行，追光而遇、沐光而行。

1999 年，陳俊進(jìn)入了湖南省藝術(shù)學(xué)?；ü膽?qū)I(yè)學(xué)習(xí)，4年的戲曲學(xué)習(xí)，在楊冬冬、李亦敏、陶光復(fù)、陳端生、周文清、湯滔等老師的教導(dǎo)下他不僅練就了扎實的基本功，更打開了他向優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲文化學(xué)習(xí)的大門。2003 年中專畢業(yè)后考入湖南省花鼓戲劇院，3 年的工作時間，他排練場上潛心向劇院的藝術(shù)家們學(xué)習(xí)，又通過舞臺實踐學(xué)以致用，正因為學(xué)習(xí)的干勁越足，未知的知識太多，他發(fā)現(xiàn)自己的差距越大，懷揣著對戲劇藝術(shù)的無限憧憬，不甘平凡的他僅用 2 個月時間備戰(zhàn)高考，2006 年，陳俊以第一名的成績考入了上海戲劇學(xué)院戲曲導(dǎo)演專業(yè)開始本科學(xué)習(xí)，師從著名戲曲導(dǎo)演藝術(shù)家、上海戲劇學(xué)院教授宋捷。宋捷教授不僅是一位集編、導(dǎo)、演于一身的藝術(shù)家，更是一位著述等身的文化學(xué)者，在宋教授的悉心教導(dǎo)下，陳俊對戲劇藝術(shù)有了更深層的學(xué)習(xí)。

2010 年，陳俊畢業(yè)回到母校湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院執(zhí)教， 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間陳俊已在藝術(shù)教學(xué)道路上探索了十四個春秋。2023年，為了更好地豐富自己的戲劇視野，同時也為了能更好地服務(wù)教學(xué)，他毅然踏上了前往武漢大學(xué)的訪學(xué)之路，與學(xué)術(shù)與創(chuàng)作并蓄的彭萬榮教授結(jié)緣。在彭教授的指導(dǎo)下，陳俊對戲劇與影視的理論研究與實踐有了更為深刻而獨(dú)到的見解。

陳俊現(xiàn)場教學(xué)

辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)照亮學(xué)子夢想之路

心之所向，行之將至。陳俊對藝術(shù)有著“路漫漫其修 遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ”的無盡追求，對教育則懷有“春 蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ”的無私奉獻(xiàn)。 自 2010 年

起，陳俊年平均課時量達(dá)720節(jié)，在14年的時間里，連續(xù) 6 年做班主任工作，引領(lǐng)了12個表演班的學(xué)生們，共同繪制了一幅幅青春與夢想的畫卷。

他常言：“ 既然有幸被照亮，我也要成為照亮別人的那 束光。 ” 因此，面對專科教育的挑戰(zhàn)，陳俊沒有退縮，反 而迎難而上，在擔(dān)任戲劇影視表演專業(yè)教研室主任期間，他帶領(lǐng)教師團(tuán)隊在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行大膽的教學(xué)改革，有效解決了教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)資源不足、教學(xué)成果不多、學(xué)生崗位競爭力不強(qiáng)等問題。

在他的帶領(lǐng)下，戲劇影視表演專業(yè)的師生團(tuán)隊如同一 支訓(xùn)練有素、充滿激情的軍隊，他們專業(yè)過硬、規(guī)矩嚴(yán)謹(jǐn)， 面對挑戰(zhàn)時總能團(tuán)結(jié)一心、共克時艱。

此外，陳俊老師還悉心指導(dǎo)學(xué)生征戰(zhàn)各類賽事，屢創(chuàng)佳 績。畢業(yè)表演節(jié)目《棗樹》 《桑樹坪紀(jì)事》 等，贏得了校 領(lǐng)導(dǎo)的高度評價與一致贊譽(yù)。 同時，其他節(jié)目亦在各大舞 臺上大放異彩，多次斬獲包括第三屆中 國校園戲劇節(jié)優(yōu)秀 劇目獎、教育部第四屆全國高校廉政文化作品網(wǎng)絡(luò)新媒體 類二等獎等在內(nèi)的多項殊榮。

陳俊執(zhí)導(dǎo)湖南省科技廳大型文藝晚會

創(chuàng)新探索，悉心鉆研戲劇前行發(fā)展之路

作為一位深耕戲劇教育與創(chuàng)作的多面手，陳俊認(rèn)為， 戲劇人的文化自信需要一大批優(yōu)秀的作品來彰顯和傳承。 因此，多年來，他不僅致力于經(jīng)典作品的復(fù)排與傳承，更 勇于探索新創(chuàng)，讓戲劇之火在新時代的舞臺上熊熊燃燒、 生生不息。

值得一提的是，陳俊的原創(chuàng)劇本《回家》，獲得了國家藝術(shù)基金青年藝術(shù)創(chuàng)作人才資助。榮譽(yù)的獲得不僅是對陳俊個人導(dǎo)演才華的認(rèn)可，更是對他為戲劇文化傳承與發(fā)展所做出貢獻(xiàn)的肯定。

此外，陳俊還積極涉足微電影與獨(dú)幕劇的創(chuàng)作領(lǐng)域，其 執(zhí)導(dǎo)的《飄》在全國禁毒微視頻攝影大賽中榮獲二等獎， 而《滿江紅》更是屢獲教育部及省級大獎，彰顯了他深厚 的導(dǎo)演功底與獨(dú)到的藝術(shù)視角。

尤為令人矚目的是，他指導(dǎo)的微電影《我的大山，我的家》在全國高校大學(xué)生微電影展示活動中一舉奪得特等獎，不僅為青年學(xué)子提供了展示才華的璀璨舞臺，更激發(fā)了無數(shù)戲劇愛好者的創(chuàng)作激情與夢想。

從聯(lián)合編劇、執(zhí)導(dǎo)的話劇《永不凋謝的姊妹花》摘得第三屆中國校園戲劇節(jié)優(yōu)秀劇目獎、長沙市“ 五個一工程 ”優(yōu)秀作品獎、湖南省大學(xué)生藝術(shù)展演 一等獎等桂冠，到話劇《回家》立項國家藝術(shù)基金青年創(chuàng)作人才資助項目，陳俊的每一部作品都如同夜空中最亮的星，回饋戲劇藝術(shù)。

2010 年至今，陳俊把工作的重心轉(zhuǎn)到課堂，他發(fā)現(xiàn)教育和培養(yǎng)年輕演員是一項更具挑戰(zhàn)的工作?！?師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！鼻嗄暄輪T是行業(yè)的未來，作為老師，如何正確地引領(lǐng)他們的成長，是每一位教師的責(zé)任和使命。

陳俊講道：“教育這條路，任重道遠(yuǎn)。在 AI 技術(shù)突飛 猛進(jìn)的今天，很多行業(yè)面臨被科技取代的窘境，藝術(shù)在這 樣的大趨勢下也不能幸免，再不跟上時代，我很擔(dān)憂表演 的未來。 ”

采訪過程中，陳俊老師提到，“表演 ”這門藝術(shù)，是實 踐的藝術(shù)，是交流的藝術(shù)，是人的藝術(shù)。因為情感是人類 獨(dú)有的天賦，但時代日新月異的發(fā)展，表演藝術(shù)也在影響著人們的審美，而人類的審美也恰恰在影響著表演藝術(shù)的發(fā)展，文化＋科技，是擺在我們面前很重要的一個課題，創(chuàng)新才會讓表演藝術(shù)在人類藝術(shù)的舞臺上屹立到最后。

或許我們無法改變世界前進(jìn)的步伐，但在陳俊的身上， 我們看到了年輕老師的堅持 、守正、創(chuàng)新，跳出眼前的 “小世界 ”去看世界發(fā)展的軌跡的時候，就會明白陳老師 的那句話：“ 無論世界如何改變，我們初心不變。就是我 們面向未來的底氣與力量。 ”（田衛(wèi)鵬）

責(zé)編：周聽聽

一審：周聽聽

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端