在人生的命題里，破解通向光明的密碼——《解密》觀后感

文丨曾躍紅

相信很多人看過茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者麥家小說的三部曲《解密》、《暗算》、《風(fēng)聲》，而改編版的暑期檔電影《解密》絕對(duì)讓你眼前一亮，腦洞大開。故事講述了天賦異稟的天才科學(xué)家容金珍（劉昊然飾）自幼展現(xiàn)出驚人的數(shù)學(xué)天賦，他和挖掘自己的伯樂之京大學(xué)教授希伊斯亦師亦友，然而在歷史的洪流之中，他們最終站在巔峰對(duì)決的對(duì)立面。對(duì)于這部八十年代定位為文學(xué)性很強(qiáng)的小說，陳思誠導(dǎo)演如何求同存異，獨(dú)辟蹊徑地演繹一位中國科學(xué)家在歷史背景下的個(gè)人成長和超脫，《解密》電影版將帶你領(lǐng)略另一重藝術(shù)的魅力。

全新的影像語言探索文本想象空間

麥家是一個(gè)海外蜚聲的劇作家，他作品中文本的解讀空間非常大，如何在尊重原創(chuàng)作品的基礎(chǔ)上，拓展視野和想象力的空間，無疑對(duì)導(dǎo)演出了一道難題，而陳思誠做到了。十年磨一劍，自序傳式的文本故事，影評(píng)開篇就以采訪的方式切入主題，而采訪在故事中貫穿始終，從人物背景的介紹，到他的成長掙扎，再到小我命運(yùn)在歷史背景下自我安放，采訪串聯(lián)起一條主線，讓一個(gè)天賦異稟、從戰(zhàn)爭中成長起來的科學(xué)家形象栩栩如生、立體豐滿，拉長了影片故事的敘述感。小說的目錄和行文結(jié)構(gòu)就是起承轉(zhuǎn)合，而電影用一些階段性的故事過渡來詮釋起承轉(zhuǎn)合，影片中的“起”交代了容金珍的出身、智慧過人的數(shù)學(xué)才能、撫養(yǎng)他長大的之京大學(xué)校長小黎黎（吳彥祖飾）在他心靈里撒播下關(guān)于國家、關(guān)于民族希望的種子、他和導(dǎo)師希伊斯因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)共同的熱愛而產(chǎn)生靈魂的共舞，而“起”只是個(gè)引子。影片故事中的“承”講述容金珍在進(jìn)入701號(hào)組織后，開始真正接觸到密碼，真正站立在了國家和民族希望的層面審視和尋找自我價(jià)值，他如魚得水，充分展示了其天才的本能，成功破譯了“紫密”。有人說天才和瘋子之間只有一道小小的分水嶺，在天才和瘋子之間怎樣制造分裂、癲狂、甚至歇斯底里的感覺，影片借容金珍遇到“黑密”的焦頭爛額、心力交瘁，不露痕跡地實(shí)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)”的過渡。而在“合”中，對(duì)立都得到一種平衡，“黑密”的破解，政治對(duì)決中淡化恩師敵對(duì)方的身份，家國情懷在結(jié)尾處讓人產(chǎn)生震撼性的意味。

奇觀巨制，各種對(duì)立性的碰撞豐富了作品的肌理

作為一部以文學(xué)為基底的作品，電影很大程度地保留了小說的文學(xué)性，在影片中增加了不少類似麥田、陽光、海灘等藝術(shù)性的鏡頭。但《解密》區(qū)別于傳統(tǒng)槍林彈雨、步步為營的的諜戰(zhàn)劇，而是聚焦于天賦異稟、鮮少示人的科學(xué)家形象，在這個(gè)特定的團(tuán)體里，陳思誠規(guī)避陳舊俗規(guī)，用一種顛覆性的新拍攝手法來展現(xiàn)人物內(nèi)心，豐富了中國科學(xué)家這一特定譜系。我們平時(shí)看到的科學(xué)家都是睿智、嚴(yán)肅的熒屏形象，但是越卓越的科學(xué)家他的心靈世界幾乎荒僻無人，他們?cè)诔两谧晕业氖澜鐚?duì)話。不得不說，劉昊然演活了歷史時(shí)代下被推至風(fēng)口浪尖的尖端科學(xué)家，他的蒼白瘦弱，他的神魂俱碎、他最后的油盡燈枯，都代入了特定時(shí)期中國科學(xué)家們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)家國夢(mèng)，背后不為人知的付出，甚至是自己的生命。人物形象的呈現(xiàn)絕不僅僅只限于表面，面對(duì)容金珍這樣一位科學(xué)家人設(shè)，陳思誠導(dǎo)演運(yùn)用了令人拍案叫絕的影像文化.有人說電影中的夢(mèng)境，堪比《盜夢(mèng)空間》，令人腦洞大開，直呼神奇。全程IMAX特制拍攝，讓串聯(lián)全片的十場(chǎng)夢(mèng)境恢宏、奇詭、浪漫、震撼，讓觀眾驚嘆不已。容金珍的每場(chǎng)夢(mèng)非常炫燃和炸裂，如夢(mèng)如幻、虛實(shí)難辨，畫面感有時(shí)驚心動(dòng)魄，有時(shí)又撲朔迷離，很多布景看似毫無邏輯，但在容金珍的夢(mèng)里它是一串串通往真相的密碼，那些在普通人看來冰冷生硬的數(shù)字，它會(huì)千遍萬幻，它構(gòu)成無數(shù)抽象的組合。如何構(gòu)設(shè)容金珍從最初的青春年少、意氣風(fēng)發(fā)到后來的心神俱裂，陳思誠導(dǎo)演運(yùn)用了許多對(duì)立性的碰撞來達(dá)到視覺震撼，進(jìn)而深入人物內(nèi)心變化。比如容金珍天性中的脆弱和強(qiáng)大，影片安排他穿梭在夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)之間，他反復(fù)地做夢(mèng)，反復(fù)用夢(mèng)境中的所見來破解那一道道無形的門，但夢(mèng)有多絢麗，它對(duì)應(yīng)的傷害就多么無形，容金珍就像一根不斷重復(fù)被折疊的鐵絲，但在脆弱和強(qiáng)大的循環(huán)比較里，容金珍最終破解了黑密，成為戰(zhàn)勝自己的強(qiáng)者。還比如反應(yīng)容金珍內(nèi)心巨大的波瀾起伏時(shí)，影片運(yùn)用海灘的紅、大海的藍(lán)等極致性的色彩對(duì)比來形成人物內(nèi)心自我掙扎，自我分裂，繼而又自我和解的過程，這些不動(dòng)聲色的影像語言中包含了許多可以想象的空間，完成了觀眾對(duì)人物心靈的窺視。

如果麥家的小說是用很多具象來實(shí)現(xiàn)讀者的閱讀，那么陳思誠是用很多意識(shí)流特征的影像語言來讓觀眾步步入心。在橢圓形的旋轉(zhuǎn)回廊里，在高聳入云的摩天輪里，在無邊無極的黑暗走廊里，諸多的影像不斷重復(fù)、不斷疊加，最終形成了一個(gè)新生、漩渦、毀滅、重組的容金珍。不得不說，這種超現(xiàn)實(shí)意識(shí)流特征的影像語言有無比豐富的包含力，它比文字更直觀、更深入地切中觀眾的心靈，讓觀后的影迷們還久久沉迷于這樣一種境界。

在觀眾心中厚植家國情懷夢(mèng)

對(duì)比傳統(tǒng)的槍林彈雨、浴血奮戰(zhàn)的紅色題材，《解密》詮釋的家國夢(mèng)更為意義深刻，擲地有聲。吳彥祖飾演的校長小黎黎在紙上寫下了甲骨文的“國”，他詮釋的“國家含義”，在一個(gè)孩子心中埋下了關(guān)乎國家、民族希望的種子。如果小黎黎校長播下的是種子，那么希伊斯教授口中的國家更為具體，他說國家是身邊的朋友、小橋、流水和蟬鳴。兩種不同的家國理念，容金珍在后來漫長的歲月里，終于深深領(lǐng)悟到希伊斯所說的小橋、流水，那都是國泰民安之下的小家安康，但小黎黎校長口中的“國家”，那是包含了自己國家的領(lǐng)土、民族、語言和主權(quán)。正是因?yàn)椤皼]有國，哪來家”的信念，支撐著他在不分晝夜的隱蔽戰(zhàn)壕里成長為一名真正的戰(zhàn)士。影片首尾呼應(yīng)，既凸顯了深厚的愛國之情，也用一組略帶悲愴的鏡頭無聲展示了許多默默無聞的科學(xué)家們?cè)陔[蔽戰(zhàn)壕為國家奉獻(xiàn)終身。就像影片所揭示的意義，隱蔽戰(zhàn)線上有許許多多和容金珍一樣的無名英雄，英雄絕不應(yīng)該被忘記，歷史也不該被遺忘。如陳思誠導(dǎo)演所說：故事有很多真實(shí)的東西在里面，中國也確實(shí)有“破譯三杰”的真實(shí)英雄存在，把這樣的文本搬上銀幕，既是追本溯源，也能更好地傳遞家國情懷夢(mèng)的價(jià)值導(dǎo)向。

《解密》還致力于人物內(nèi)心世界的深刻描摹，就像采訪的最后陳思誠寫在本子的一段話：每個(gè)人都是獨(dú)特的密碼，這一生就是解密的過程。在未知的道路上，我們各自的人生也像繁復(fù)而難解的密碼，但只要堅(jiān)定信念、勇往直前，也一定能解開了屬于自己的人生密碼。