一到中山大學(xué)的開學(xué)選課季，張潔雯的羽毛球課都會被一搶而空，最多時有 400 多人搶三四十個上課名額，有時她不得不讓學(xué)院再增加 10 個選課名額，“再多場地就不夠了”。還有學(xué)生寧愿錯過晚飯，也要打車跨校區(qū)來上課。

在諸多選課的同學(xué)中，有人是“聽說張老師教課好”，有人是“喜歡打羽毛球”，還有不少人是因為張潔雯另外一個身份——雅典奧運會羽毛球女雙冠軍。

張潔雯（左）

知名 運動員入職高校轉(zhuǎn)型為教師已非個案。僅在中山大學(xué)體育部，就有雅典奧運會女子跆拳道冠軍羅微、北京奧運會女子體操團(tuán)體冠軍楊伊琳和倫敦奧運會女子蝶泳冠軍焦劉洋等多位世界冠軍。

很能“打”的世界冠軍教得怎么樣呢？

體育老師，也逃不過科研

頂級運動員當(dāng)體育老師，在運動技能上，他們有著天然的優(yōu)勢。不過，北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院副教授李永瑞觀察到，對于怎么教好學(xué)生、怎么適應(yīng)高校環(huán)境、如何達(dá)到高校考核要求……運動員還面臨不少挑戰(zhàn)。

“考核主要分兩類，一是教學(xué)，二是科研?！狈墩駠榻B道，教學(xué)質(zhì)量是中山大學(xué)考核老師的首要標(biāo)準(zhǔn)。“每學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生會給老師打分，包括師德師風(fēng)、教學(xué)能力、溝通能力、課程收獲等多個維度。老師需要有一半的課程得分排在前 70% ?！?/span>

如今廣受學(xué)生好評的張潔雯，曾經(jīng)也為不知道怎么教學(xué)生而苦惱過。“從小就是教練叫我做什么我就做什么，從沒想過怎么分解動作，為什么要做這個動作。”

為此，她會趁著午飯時間向其他同事請教上課技巧，比如這個動作怎么教、每節(jié)課該如何安排、學(xué)生可能遇到哪些問題等等。而且，張潔雯發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生很有個性，喜歡思考，總是問她“為什么”。通過關(guān)注學(xué)生反饋，張潔雯對羽毛球技術(shù)的思考甚至比當(dāng)運動員時更加深入，“也要感謝學(xué)生，是他們讓我一直在進(jìn)步。”

除了日常教學(xué)，科研也是大學(xué)體育老師繞不開的要求。 范振國介紹，在聘期內(nèi)，老師需要拿到一定數(shù)量的廳局級課題，要有教學(xué)型的科研成果，包括學(xué)術(shù)論文、運動隊的比賽成績、編寫教材等不同形式。

對于大多數(shù)運動員出身的青年高校教師而言，科研往往是他們面臨的最大挑戰(zhàn)之一。范振國介紹，其他的大學(xué)老師，從本科階段起就開始看文獻(xiàn)、寫論文，接受了較為完整的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。相比之下，由運動員轉(zhuǎn)型的體育教師花費了更多時間在體育訓(xùn)練、比賽上，大多數(shù)老師的科研基礎(chǔ)比較薄弱，很難申請到國家級項目或者在重要期刊上發(fā)表有影響的論文。

目前，中山大學(xué)把大多數(shù)體育教師 作為教學(xué)型教師管理，競賽成績、教學(xué)成果、課程建設(shè)等 體育教師能夠完成的工作，在考核時也被認(rèn)可。但 張潔雯注意到身邊的 部 分 同事 ，為了晉升職稱或避免“非升即走”， 還是免不了 在論文上發(fā)力。

“他們基本都晚上下班回家寫論文，有小孩的老師還要先把小孩哄睡了，經(jīng)常從晚上十一點寫到凌晨三四點。”

運動員的轉(zhuǎn)型，不僅需要時間和努力，也需要社會各方的支持。

首先少不了的是運動員的自我管理?！坝芯渌渍Z：‘飲馬河邊易，逼馬喝水難’，自驅(qū)力是最重要的?！崩钣廊鹫J(rèn)為，如果運動員有退役后當(dāng)老師的目標(biāo)，就應(yīng)該早做準(zhǔn)備，以適應(yīng)高校的考核要求。“自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)和自我管理，永遠(yuǎn)是進(jìn)步的最好良藥?！?/span>

其次，對于優(yōu)秀運動員，高校引進(jìn)只是第一步，還要引導(dǎo)他們完成向教師角色的轉(zhuǎn)變。

范振國介紹，年輕體育老師進(jìn)校后，中山大學(xué)會組織培訓(xùn)，通過教學(xué)技能競賽等方式，幫助他們在 2-3 年內(nèi)達(dá)到教學(xué)要求?！拔覀儗w育教師的科研要求也會比其他院系低一些，盡量減輕教學(xué)型體育老師的壓力?！?/span>

除此之外，李永瑞和范振國認(rèn)為，對于優(yōu)秀運動員進(jìn)高校，在政策層面，國家和地方政府還應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)。

“這需要更完整的運動員管理、培訓(xùn)體系。無論是人才引進(jìn)經(jīng)費、體育教師發(fā)展空間，還是辦公設(shè)施等等，要完善的還有很多?！狈墩駠f道。

比如， 在中山大學(xué)， 如果是 奧運冠軍或者世界冠軍入職，學(xué)校會 根據(jù)他們的經(jīng)驗提供幫助，安排科研優(yōu)秀的教師 指導(dǎo)。但如果是普通運動員入職，得到的資源相對較少，也沒有資金支持。

范振國還建議 ，應(yīng)該 大力推行競賽成績作為教學(xué)成果 ，作為教練員評職稱的指標(biāo)之一。也就是說， 教練員可以通過 帶隊訓(xùn)練、 比賽的方式 ，獲得 個人能力與教學(xué)成績的評判 。

“現(xiàn)在全國有 3000 多所高校，入職高校的奧運冠軍不會超過 200 人，相當(dāng)于每 10 所高校才有 1 個奧運冠軍?！崩钣廊鸸浪愕馈?/span>

經(jīng)過近 10 年的努力，中山大學(xué)共引進(jìn)了 4 個奧運冠軍和一批國際級運動健將。他們的到來，極大地提升了學(xué)校的體育水平和運動熱情。范振國表示，希望能有更多的優(yōu)秀運動員走進(jìn)高校，發(fā)揮所長。

責(zé)編：張春祥

一審：張春祥

二審：段涵敏

三審：楊又華

來源：央視網(wǎng)