8月12日至13日，在省教育廳職教培考委辦公室的指導(dǎo)下，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院路橋?qū)I(yè)教師創(chuàng)新團隊14名骨干成員（第三批國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊）赴金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)開展2024年國培項目教師創(chuàng)新團隊研修。

本次培訓(xùn)包括專題講座、產(chǎn)教融合實訓(xùn)園現(xiàn)場教學(xué)、小組研討等。講座內(nèi)容包括“ 雙高背景下高水平專業(yè)群建設(shè)的思考與實踐 ”“ 模塊化教學(xué)模式研究與實施 ”“ 國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的組建邏輯、內(nèi)涵特征與建設(shè)路徑 ”。講座嘉賓均是相關(guān)項目的負責(zé)人或執(zhí)行人，講座內(nèi)容很接地氣，借鑒性強。

在產(chǎn)教融合實訓(xùn)園現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，團隊前往金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)智能化精密智造產(chǎn)教園學(xué)習(xí)。產(chǎn)教園包括智能化精密制造實訓(xùn)中心、智能化精密制造技術(shù)研發(fā)中心、中小微企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心及股份制實體公司。學(xué)校通過引入社會資本，與企業(yè)共建實體公司，如浙江星河金職航空科技有限公司、浙江京飛航空制造有限公司等，實現(xiàn)了師資互通、設(shè)備共享。這種實體化運作方式，不僅增強了企業(yè)的參與動力，也為學(xué)校提供了更多實踐教學(xué)資源。同時，學(xué)校還構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”一體化的運行模式，將生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)、技能培訓(xùn)及鑒定、成果孵化等功能融為一體，為學(xué)生提供了全方位的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺。

通過培訓(xùn)，團隊成員深刻感受到了全鏈式人才培養(yǎng)模式的探索和實踐。學(xué)校與企業(yè)緊密合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和標準，實現(xiàn)了培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式的深度融合，這為學(xué)院的專業(yè)建設(shè)提供了寶貴的借鑒和啟示。

培訓(xùn)期間，針對第三批國家級職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)、新雙高申報等工作，團隊負責(zé)人彭東黎組織開展了兩次研討，提出國家級職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)、 “ 新雙高 ” 建設(shè)需結(jié)合日常工作一起干，科研規(guī)劃處副處長鄧林、路橋工程學(xué)院副院長吳敏之、專業(yè)帶頭人池漪和郭芳針對 “ 新雙高 ” 建設(shè)和新人才培養(yǎng)方案等進行了主題分享，大家 積極 討論，協(xié)同合力有效提升團隊教師能力水平和教師團隊建設(shè)質(zhì)量。 （ 王偉 ）

責(zé)編：陳麗丹

一審：陳麗丹

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端