張潔

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。開展思政課是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育、知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一的重要渠道。

人文素養(yǎng)教育與思政課教學(xué)的價(jià)值高度契合。人文素養(yǎng)即人的文化素養(yǎng)，對(duì)青年的理想人格，正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的形成有著極大影響。思政課的任務(wù)是開展馬克思主義理論教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，厚植愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)自覺把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的合格的建設(shè)者、接班人。

思政課教學(xué)是人文教育重要載體。馬克思主義批判地繼承和吸收人類關(guān)于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果，涵蓋了歷史、哲學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域的人文知識(shí)。通過思政課教學(xué)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義，增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的匠人文化是培育新時(shí)代湖湘工匠的資源養(yǎng)分。把弘揚(yáng)匠人文化有機(jī)融入高職學(xué)生的思政課，爭(zhēng)做適應(yīng)新時(shí)代需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，圍繞實(shí)現(xiàn)“三高四新”美好藍(lán)圖，展現(xiàn)職業(yè)教育作為，提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要意義。

人文素養(yǎng)融入思政課教學(xué)的現(xiàn)狀。近年來，各地高職院校在人文素質(zhì)培養(yǎng)融入思政課教學(xué)實(shí)踐中做了不少嘗試，取得了相當(dāng)效果。但也存在學(xué)生傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)不夠深，職業(yè)道德意識(shí)不強(qiáng)，思想道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)亟待提高等問題，亟待通過進(jìn)一步融合教學(xué)破解。

人文素養(yǎng)融入思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐探索。大力提升思政教師隊(duì)伍的人文素養(yǎng)。樹立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀，提升教師職業(yè)信念。強(qiáng)化職業(yè)道德，提升職業(yè)教育責(zé)任和使命。完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師人文知識(shí)儲(chǔ)備。

構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的思政課程體系。思政課程體系框架總體設(shè)計(jì)突出高職學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn)，開發(fā)行業(yè)、專業(yè)文化資源，選編特色教材。建設(shè)一專業(yè)一思政課標(biāo)體系，創(chuàng)新專業(yè)化思政課標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特色，豐富高職院校思政課程的內(nèi)涵外延。

創(chuàng)新文化育人的思政理論課教學(xué)。拓深思政理論內(nèi)容，注重人文知識(shí)。挖掘人文歷史與中華傳統(tǒng)文化，引用鮮活的人文故事和名人名言，關(guān)注新焦點(diǎn)、新熱點(diǎn)、新亮點(diǎn)的文化現(xiàn)象。創(chuàng)優(yōu)思政理論課方法，注重人文情懷。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，給予弱勢(shì)學(xué)生人文關(guān)懷，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生自我需求，形成民主、平等的教育氛圍。筑牢思政教育成果，注重人文實(shí)踐。開展移動(dòng)思政課，體驗(yàn)地方紅色文化震撼，深入“田間、地頭”感受新農(nóng)村文化，參觀企業(yè)車間、流水線體驗(yàn)企業(yè)文化。

創(chuàng)新人文思政素質(zhì)能力評(píng)價(jià)體系。運(yùn)用大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算科學(xué)體現(xiàn)學(xué)生思政評(píng)價(jià)體系狀況。建立學(xué)生思政評(píng)估新標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)生人文素質(zhì)與思想政治素質(zhì)雙能力培育目標(biāo)。建設(shè)思政評(píng)估制度體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果公平公正合理。

（作者系湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨支部書記，高級(jí)政工師）

責(zé)編：曹茜茜

一審：曹茜茜

二審：奉清清

三審：王禮生

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端