長鐵一中校長 劉虹

敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

秋菊吐芳蕊，萬里碧云天。四時可喜，最好新秋。今天金秋鐵中貯力再出發(fā)，千名初一、高一優(yōu)秀學(xué)子選擇鐵中，為鐵中注入“青春之力”；二十多名新老師從全國各地相聚鐵中，驅(qū)動鐵中“奮發(fā)之力”；初高中五十多個教學(xué)班再次集結(jié)，重新啟航，推動鐵中“揚(yáng)帆之力”。長風(fēng)展新力，鐵中鳴新聲。在此，新的學(xué)期開啟之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向新力量的到來和老團(tuán)隊的回家表達(dá)最誠摯的問候和最熱烈的歡迎！

上學(xué)期，鐵中合力蓄能，以積極心理學(xué)和成長型思維為理論根基，啟動創(chuàng)建積極成長文化。當(dāng)個人成長與團(tuán)隊發(fā)展生發(fā)出積極心理和成長思維的雙翼，便能讓花成花，讓樹成樹，讓每一個生命都精彩紛呈，讓每一個團(tuán)隊都充滿力量。

在積極心理和成長思維的涵養(yǎng)下，鐵中學(xué)生積極勃發(fā)，教師積極進(jìn)取、家長積極共育、班級積極向上、學(xué)校積極發(fā)展，五位一體、五育并舉，共同構(gòu)建師生個人的成長循環(huán)，學(xué)校集體的發(fā)展生態(tài)，這也必然讓根深葉茂的老牌鐵中在長沙教育打開新格局、國家教育邁向新時代的今天，煥發(fā)出強(qiáng)勁的“新力”。“積極”賦能的師生成長讓“新力”生發(fā)雙翼，滿載鐵中人的教育夢、強(qiáng)校夢、復(fù)興夢，一夢逐云天、此心誠不悔。今天就讓我們?nèi)w鐵中人用“積極”這一關(guān)鍵詞，在新的學(xué)期，打開成就更好自己，成就更好鐵中的成長之門。

讓我們積極自我，煥發(fā)啟蒙之力。 康德說，啟蒙是人擺脫自己加給自己的不成熟狀態(tài)。也就是擺脫蒙昧、愚癡、不負(fù)責(zé)任的孩童狀態(tài)，充分挖掘自身潛能，成為理智、清醒、勇敢，擁有“獨立之精神，自由之思想”的人。所以啟蒙的初級階段是積極的自我認(rèn)知。接納真實的自己，再用積極的心態(tài)去驅(qū)動、去突破，去找到適合自己的成長之路?！敖鸷飱^起千鈞棒，玉宇澄清萬里?！?，暑假《黑神話：悟空》憑借文化出海，重新將我們的目光拉回《西游記》中孫悟空形象。齊天大圣的反抗，定心猿的護(hù)送，斗戰(zhàn)勝佛的皈依，悟空的成長就是積極自我的啟蒙之路，情感、信念、責(zé)任，不斷煥發(fā)，啟蒙他的自我之力，實現(xiàn)人性對猴性的戰(zhàn)勝。而我們的成長也應(yīng)該是這樣對自我的不斷尋覓與戰(zhàn)勝。完成了初級認(rèn)知，啟蒙之力更呼喚獨立的擔(dān)當(dāng)。我面前的青年們，當(dāng)我們積極地?fù)肀чL大，勇敢走過每一個成長的驛站，目光便在行進(jìn)中堅定，那些曾經(jīng)暫時的停留都是為了更好的出發(fā)，那些我們以為過不去的坎坷都成了堅韌雙腿的力量。這種成長是保爾·柯察金的鋼鐵淬煉，在人生的暴風(fēng)雨中積極面對；是奧運(yùn)網(wǎng)球冠軍鄭欽文從小至今的自律堅持，積極追夢；是蘇軾面對人生風(fēng)雨也依然喊出“一蓑煙雨任平生”的積極突圍。積極的內(nèi)心與自我，讓我們有自知、有自信、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，將青年奮斗與國家接力相連，不斷發(fā)掘潛能，以至無限可能。

讓我們積極成長，堅韌自覺之力。 《覺醒年代》中的先覺者意識到，尋找“人生問題”的答案需要一個個體生命的自我覺醒。自覺之力是孔夫子所言“志于學(xué)”到“立起來”的過程。當(dāng)堅韌的自覺站在“自我”之前，“自我”才在成長的反復(fù)磨礪中開啟屬于自己的人生。積極成長便是堅韌自覺之力的關(guān)鍵一環(huán)。盛夏八月，全紅嬋“沒有驚動泳池，卻驚艷了世界”，你只看了十七歲天才跳水少女的閃耀奪金路，卻沒有看到她榮耀背后的汗水與堅持。“今天把他們?nèi)孟铝恕蹦阒豢吹搅税詺馀苏箻返巧狭耸澜缬緣畮p，但沒有看到他用陽光自信的自己在日復(fù)一日中一點點儲蓄實力。每天重復(fù)的體能訓(xùn)練、技巧突破和我們每日面對的錯題重做、知識內(nèi)化是同樣的底層邏輯。熱愛或許可抵歲月漫長，但漫長歲月中的堅持必然需要積極的自我調(diào)適方能一次次堅韌自覺之力。優(yōu)雅需要底氣，華麗需要實力，積極面對與調(diào)試，拋棄沒有結(jié)果的內(nèi)耗與焦慮，用此刻的行動堅韌自覺，擦干淚水微笑著、筋疲力盡堅持著、穿過黑暗到達(dá)著。孩子們，厚積才能薄發(fā)，我們邁出的每個一小步，一個知識點的擊穿，一篇課文地拿下，一次思維的更新可能都不容易，甚至要好幾天的重復(fù)，但請你從積極的角度告訴自己，就是這樣的一小步、再一小步，我們便有了到達(dá)的可能，有了開拓了人生的無限可能性。

讓我們積極關(guān)系，涵養(yǎng)幸福之力。 楊絳先生說“幸福是養(yǎng)自己的心”，不管是選擇成就丈夫錢鐘書的人生高度，還是遭遇人生變故下放干校，先生用她所愛的藝術(shù)與自然，一輩子不屑與人爭，一輩子專心愛自己所愛的人、做所愛的事，“光而不耀，靜水流深”，在積極的家庭關(guān)系和社會關(guān)系中享受生命的流動，成就精神的高度。積極的關(guān)系不僅涵養(yǎng)個人的幸福之力，還能打造有戰(zhàn)斗力的幸福團(tuán)隊。班集體中最基礎(chǔ)的關(guān)系是生生關(guān)系和師生關(guān)系，當(dāng)我們用積極信任的方式打開，心事有人分享，幫助就在身邊，伙伴共同前行，積極的關(guān)系讓小集體充滿溫度。再將幸福的溫度從班級傳遞到家庭，從家庭延展至社會，水滴一般的小我便生出了涵養(yǎng)社會的幸福之力。麻小娟老師的睡前故事，一個故事就是點燃了一群留守兒童的幸福夢想之夜；“我本是高山”張桂梅校長的女中，大山深處，成就一個女孩兒的夢想就重啟了一段原本不幸的人生。集體中的幸福關(guān)系，可以是一個人為一群人點燈，也可以是一群人的彼此點燃。八月巴黎，中國體育代表團(tuán)拿下了海外征戰(zhàn)的最好成績，不管是男子體操的銀與銅，還是全部攬金的國球乒乓，中國體育健兒在賽場上彼此鼓勵，和對手良性互動，展現(xiàn)出的大國氣度也感染著每一個國人，中國紅、中國心讓世界看到了幸福中國人的模樣。

老師們，同學(xué)們，讓我們在一起：積極有生命力的鐵中師生，用積極的自我成長啟蒙自覺的人生新周期；溫暖有人文力的鐵中集體；用積極關(guān)系點燃彼此，師生共進(jìn)，成就彼此與集體的高度。終生有持久力的鐵中教育，因為師生個體的積極成長與學(xué)校集體的幸福續(xù)航，煥發(fā)“新力”，去奏響學(xué)校教育大發(fā)展的集結(jié)號，去完成中國教育強(qiáng)國夢的鐵中使命。

憶往昔，鐵中寫輝煌，分外驕傲；看今朝，積極生雙翼，逐夢云天。

責(zé)編：徐凱嘉

一審：黃磊

二審：王德和

三審：瞿德潘

來源：新湖南客戶端