新湖南客戶端通訊員 彭吉山 張?jiān)?楊艷

暑期結(jié)束，18歲的彭京印離開湘西土家族苗族自治州龍山縣，去北京求學(xué)了。離開前，她撥通龍山縣皇倉中學(xué)班主任彭艷老師的電話。電話這頭，是少年的感恩與不舍；電話那頭，是恩師的囑咐與祝福。

“希望我能用愛的燈塔，照亮大山孩子前行的路?！边^去將近30年，彭艷就這樣，用知識(shí)為孩子們架起夢(mèng)想的橋，送他們奔赴遠(yuǎn)方。

大山深處，愛的守護(hù)

大山深處，貧困曾一度阻擋了孩子們的求學(xué)路。

從教這些年，彭艷用一顆熾熱的心守護(hù)著孩子們的夢(mèng)想。她是老師，更像是母親，慷慨又溫柔。

學(xué)生小彭家境貧寒，父親身體有殘疾，彭艷了解情況后，四處奔走，為小彭募集了1萬多元的善款，解決他求學(xué)所需的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

面對(duì)這些家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，彭艷總是堅(jiān)定地告訴他們：“你只管好好學(xué)習(xí)，其他的事情，老師幫你想辦法。”

教育，不僅要傳授知識(shí)，更為重要的，是傳遞愛與希望。彭艷深知，通往山外的路艱險(xiǎn)重重，要給予學(xué)生們勇氣。

她的班上，曾經(jīng)有個(gè)叫小孫的女孩，來自單親家庭，與外婆相依為命。然而高三那年，小孫的外婆不幸離世，這讓小孫陷入了極度的孤獨(dú)和抑郁之中。彭艷不忍心看著她日益消沉，和小孫的家人商量后，將小孫接到自己身邊，與自己同吃同住，像母親一樣悉心照顧她，像朋友一樣開導(dǎo)陪伴她。

漸漸地，小孫走出了陰霾，重新找回了學(xué)習(xí)狀態(tài)。高考結(jié)束，她以全縣第一名的成績被上海交通大學(xué)錄取。女孩美好的未來在腳下鋪展開。

對(duì)湘西的孩子們而言，高考是改變命運(yùn)的大考。面對(duì)壓力與挑戰(zhàn)，學(xué)生彷徨、緊張、慌亂，甚至情緒失控，都是常有的事。當(dāng)班主任的彭艷用自己的開朗樂觀感染著學(xué)生，她還保持著家訪的習(xí)慣，用愛和耐心給予學(xué)生力量。

課堂內(nèi)外，愛的智慧

親其師，信其道。彭艷用愛滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈，也用過人的專業(yè)素養(yǎng)、獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

走進(jìn)彭艷的課堂，“激情”是她給人的第一印象。為了讓學(xué)生感受到英語學(xué)科的魅力，彭艷用心觀察學(xué)生的喜好，了解學(xué)生中間的流行趨勢(shì)，用學(xué)生感興趣的話題開啟英語課堂。她堅(jiān)持上好每一堂課，堅(jiān)持面批面改作業(yè)，在“面對(duì)面”的過程之中，學(xué)習(xí)的難題迎刃而解，師生也建立起深厚的情誼。

英語教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。彭艷深鉆教材，積極參與課題研究，潛心撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文。在她看來，英語的教學(xué)不僅在課堂，還在課外。她教學(xué)生唱英文歌、組織英語口語比賽，在學(xué)校營造出濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍。

作為英語學(xué)科帶頭人，彭艷積極與青年教師結(jié)對(duì)子，將自己的教學(xué)思考與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。她曾經(jīng)的“徒弟”迅速成長為骨干教師，一支專業(yè)、熱情、講奉獻(xiàn)、有愛心的教師隊(duì)伍成為皇倉中學(xué)的“中流砥柱”。

功夫不負(fù)有心人。彭艷的默默耕耘，換來了學(xué)生的優(yōu)異成績。她任教的幾個(gè)班級(jí)，在高考中都有不錯(cuò)的表現(xiàn)。2024年高考，她所帶的物化生班，學(xué)生的英語平均分超過了130分，在全州名列前茅。在湘西一隅，有這樣的英語教學(xué)成績，著實(shí)讓家長欣慰，也讓學(xué)生有了信心與底氣。

信仰路上，愛的使命

彭艷推崇的“愛”，是推己及人的“大愛”，是學(xué)生關(guān)愛自己，關(guān)愛身邊人，進(jìn)而關(guān)愛社會(huì)。

高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，但身為班主任的彭艷不希望學(xué)生“兩耳不聞窗外事”。她經(jīng)常組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活。每年的五一勞動(dòng)節(jié)，她都會(huì)和學(xué)生一起清掃街道，感受環(huán)衛(wèi)工人的艱辛不易。

“美好的城市需要大家共同守候，美好的未來需要用勞動(dòng)創(chuàng)造?！睂W(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后發(fā)出感慨。這讓彭艷特別驕傲，她知道，在汗水中，學(xué)生有了更開闊的胸懷，有了青年的使命與擔(dān)當(dāng)。

而彭艷自己的使命呢？在她看來，為人師，就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”地去努力，去奉獻(xiàn)。2023年，彭艷被檢查出甲狀腺癌，經(jīng)歷了重大的手術(shù)。她的身體極度虛弱，但心里始終放不下學(xué)生。術(shù)后，彭艷僅僅休息了20天就回到了學(xué)校，用柔弱的身體扛起了兩個(gè)班的英語教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作。

家人勸她，同事領(lǐng)導(dǎo)勸她，但她說：“我在家坐不住，讓我和學(xué)生在一起，我才覺得安心。”就這樣，她堅(jiān)守在教學(xué)的一線，用自己的行動(dòng)詮釋著“大愛”，為老師樹起了精神的豐碑。

大愛無言，但能給予人無限的力量。過去這些年，彭艷在皇倉中學(xué)一共帶了4屆畢業(yè)班，除了英語單科成績屢創(chuàng)新高，班上各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量亦齊頭并進(jìn)。剛剛結(jié)束的2024年高考，她的班上學(xué)生全部上特控線，有3名同學(xué)被清華大學(xué)錄取。

一年又一年，孩子們帶著夢(mèng)想奔向遠(yuǎn)方，彭艷依然留在這里，像一朵花，鮮艷、熱烈；像一座燈塔，篤定、明亮，照亮大山孩子們前行的路。

作者：彭吉山 張?jiān)?楊艷

責(zé)編：莫成

一審：莫成

二審：楊元崇

三審：張頤佳

來源：新湖南客戶端