唐燕

技工教育是職業(yè)教育體系中重要支柱，建立健全思政工作體系是技校貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的需要。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思政工作，始終把教育作為培養(yǎng)人才、治國安邦的大事，出臺(tái)了一系列相關(guān)重要文件，對(duì)新時(shí)代學(xué)校思政工作提出了更高要求。因此，應(yīng)圍繞技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，緊扣要點(diǎn)、聚焦難點(diǎn)開展好思政教育工作。

黨建引領(lǐng)。技工教育明確“為誰培養(yǎng)人”，應(yīng)立足于新時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞思政教育工作制度建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)及課程體系建設(shè)，打造切實(shí)有效的“大思政”格局。站在“培養(yǎng)什么人”的高度出發(fā)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為首要目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹人，不斷提升學(xué)生的理想信念、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)與技能水平，使他們成為品德與技術(shù)并重，深植愛國主義情懷的優(yōu)秀技能人才。同時(shí)，還需站在“怎樣培養(yǎng)人”的角度，教育引導(dǎo)時(shí)代新人把個(gè)人理想融入民族復(fù)興偉大理想，把樹立遠(yuǎn)大理想和腳踏實(shí)地統(tǒng)一起來，將報(bào)國之志轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。例如，郴州技師學(xué)院投資180余萬元建設(shè)學(xué)院紅色傳承和黨性教育基地，規(guī)定每個(gè)在校班級(jí)每學(xué)期到基地進(jìn)行實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)討論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，接受黨史、新中國史、社會(huì)主義發(fā)展史和改革開放史教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷。學(xué)院黨委書記、院長每學(xué)期至少給學(xué)生講授4課時(shí)思政課，領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員和中層干部每學(xué)期至少給學(xué)生講授2課時(shí)思政課。

守正創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出，思政教育教學(xué)要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。堅(jiān)持思政教育守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一，將專業(yè)學(xué)習(xí)與立德樹人相結(jié)合，是做好技工院校思政工作的關(guān)鍵所在。在郴州技師學(xué)院，學(xué)院組織“勞模精神”“工匠精神”進(jìn)校園活動(dòng)，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)精神；豐富思政教育內(nèi)涵和活力，將黃克誠故居、蕭克故居、“夜宿梨山”等紅色資源融為思政教育的鮮活內(nèi)容，發(fā)揮紅色資源的獨(dú)特作用，讓紅色成為思政教育“教室”，讓文物史料成為思政教育“教材”，讓英烈英模成為思政教育“教師”；將學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、領(lǐng)悟融為一體，傳承紅色基因，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印薄?/p>

以問題為導(dǎo)向。技校生年齡普遍屬于青春期，這是其價(jià)值觀、人生觀和世界觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。如何幫助他們?cè)诩姺睆?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持清醒頭腦、堅(jiān)定理想信念，是教育工作者的重要使命。針對(duì)上述情況，技工院校需要始終堅(jiān)持以學(xué)生為全部工作的中心，引導(dǎo)學(xué)生胸懷民族復(fù)興偉業(yè)大局，把握世界和中國發(fā)展大勢(shì)，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，融入推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的火熱實(shí)踐中。為此，郴州技師學(xué)院積極開展勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)，學(xué)生們親歷實(shí)際的勞動(dòng)過程，體會(huì)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，感受到了勞動(dòng)的艱辛與快樂，形成了熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好風(fēng)尚。同時(shí)，學(xué)院強(qiáng)化技能實(shí)踐，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。目前，學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批技能能手、公益之星、創(chuàng)造之星，德智體美勞全面發(fā)展。1位學(xué)生獲國際技師大賽一等獎(jiǎng)，15位學(xué)生獲省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，195位學(xué)生在技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、文明風(fēng)采大賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，提升了技工教育的影響力和美譽(yù)度。

新時(shí)代背景下，技工教育應(yīng)當(dāng)以更加開放、多元的方法開展思政教育工作。這不僅有助于全面提升學(xué)生素質(zhì)，也將為社會(huì)輸送更多具備良好道德素養(yǎng)的技能人才，在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中貢獻(xiàn)智慧和力量。

（作者單位：郴州技師學(xué)院）

責(zé)編：萬麗君

一審：萬麗君

二審：歐陽金雨

三審：王禮生

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