邱國良 楚艷鴿

2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，明確提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。今年教師節(jié)即將來臨之際，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》發(fā)布，為新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了行動(dòng)指南。在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，高校須深刻把握教育家精神的核心內(nèi)涵，推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力培育拔尖創(chuàng)新人才，這已經(jīng)成為國家教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要和建設(shè)教育強(qiáng)國的迫切要求。

深刻認(rèn)識(shí)教育家精神的時(shí)代意蘊(yùn)，堅(jiān)定理想信念。教育家精神具有鮮明的中國特色和時(shí)代特征，是一代又一代優(yōu)秀教師和教育工作者在長(zhǎng)期育人實(shí)踐中形成的價(jià)值理念和崇高品質(zhì)的高度凝練，隨著時(shí)代發(fā)展而不斷豐富。從“四有好老師”的新時(shí)代好老師標(biāo)準(zhǔn)到“四個(gè)引路人”的角色定位，從“四個(gè)相統(tǒng)一”的職業(yè)要求到思政課教師“六個(gè)要”要求，從“學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范”的“大先生”標(biāo)準(zhǔn)到教育家精神的六個(gè)方面的獨(dú)特內(nèi)涵，其中所彰顯的是黨和人民對(duì)教師隊(duì)伍內(nèi)涵式發(fā)展的美好期望，對(duì)夯實(shí)教育之本、強(qiáng)國之基的不斷追索。當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地、向社會(huì)輸送人才的主力軍，教育特別是高等教育在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中起著重要的先導(dǎo)作用。高校必須深刻把握教育家精神內(nèi)涵，聚焦教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略布局，增進(jìn)廣大教師對(duì)中國共產(chǎn)黨和中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，將“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念內(nèi)化為“為黨育人、為國育才”的初心使命，增強(qiáng)“強(qiáng)國建設(shè)、高校何為”的歷史使命感，從而在深入推進(jìn)教育綜合改革的關(guān)鍵時(shí)刻識(shí)大勢(shì)、謀大局、成大事，不斷激發(fā)出“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向決心，展現(xiàn)出“迎難而上、攻堅(jiān)克難”的毅力和追求，為教育強(qiáng)國建設(shè)注入新動(dòng)能、開創(chuàng)新局面。

深入領(lǐng)會(huì)教育家精神的重要內(nèi)涵，潛心教書育人。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。教育家精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成于中國特色社會(huì)主義教育偉大實(shí)踐，要求廣大教師堅(jiān)定心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求。教師是教育的第一資源，是教育事業(yè)發(fā)展的核心力量。以教育家精神的鮮明特質(zhì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)踐行教育家精神，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。引導(dǎo)廣大教師做為學(xué)、為事、為人的示范，在言傳身教中培根鑄魂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，要全方位、立體式宣傳優(yōu)秀教師的生動(dòng)事跡，講好教師故事，將尊師教育融入學(xué)生日常言行，浸潤(rùn)傳承教育家精神，深化社會(huì)大眾對(duì)“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”的形象認(rèn)知，讓尊師重教在全社會(huì)深入人心、蔚然成風(fēng)，共興尊師風(fēng)尚。

自覺踐行教育家精神的實(shí)踐要求，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。黨的二十大報(bào)告提出要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。教師的素質(zhì)能力直接關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育家精神不僅是教育者的內(nèi)在修養(yǎng)，更是推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。高校作為“三個(gè)第一”的重要結(jié)合點(diǎn)和“三大戰(zhàn)略”的重要交匯點(diǎn)，應(yīng)落實(shí)教育家精神的實(shí)踐要求，將高校教師學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)提升作為學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，推動(dòng)教師站在學(xué)科前沿開展教學(xué)、科研，創(chuàng)新教學(xué)模式方法。此外，要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，健全教師權(quán)益保障制度，為教學(xué)和科研人員減負(fù)松綁，充分保證教師從事主責(zé)主業(yè)，最大限度激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新活力和可持續(xù)發(fā)展能力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生將愛國情懷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，將學(xué)生培養(yǎng)為具有國際視野和創(chuàng)新能力的拔尖創(chuàng)新人才。

【作者系湖南省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心長(zhǎng)沙理工大學(xué)基地特約研究員。本文為教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代立德樹人的重要論述研究”（23YJA710032）階段性成果】

責(zé)編：周澤中

一審：周澤中

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端