9月10日是我國第40個(gè)教師節(jié)。當(dāng)天，長沙理工大學(xué)能源動力工程學(xué)院的陳薦老師獲得了學(xué)校頒發(fā)的杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎。57歲的他戴著一副無邊眼鏡，鬢角略有華發(fā)，不笑時(shí)看起來有些嚴(yán)肅。但只要交談便能發(fā)現(xiàn)，陳薦老師聲音爽朗，幽默風(fēng)趣。在長理27載光陰，他默默地充電蓄能、持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，他說，只有自身不斷沉淀精進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，保持初心和熱愛，才能像可再生能源一樣，為教書育人事業(yè)奉獻(xiàn)不竭動能。

充電蓄能：在上下求索中堅(jiān)定教育初心

1997年9月，博士畢業(yè)的陳薦成為原長沙電力學(xué)院動力工程系的一名青年教師。“教育是培養(yǎng)和塑造人的事業(yè)，來不得半點(diǎn)馬虎?！睘榱吮M快站穩(wěn)講臺，他下了一番苦功夫“充電蓄能”。

彼時(shí)互聯(lián)網(wǎng)尚不發(fā)達(dá)，為了備好課，陳薦從圖書館、書店、同事等各種渠道借來厚厚一沓資料認(rèn)真?zhèn)湔n。手寫教案、木制大三角尺、教學(xué)模具成了他上課的標(biāo)配，黑板上的板書寫了擦、擦了又寫，一節(jié)課下來，背上的衣服被汗浸得濕透?！俺颂鞖鉄?，也有緊張的原因在，怕自己的教學(xué)不能滿足學(xué)生需求?！?/p>

經(jīng)驗(yàn)不足，就多花時(shí)間研究。陳薦將大量業(yè)余時(shí)間用來查閱不同版本的教材、做習(xí)題，學(xué)習(xí)專業(yè)新知識、新理論、新方法，充實(shí)教學(xué)案例。不知不覺中，他上課漸漸變得得心應(yīng)手起來。由于對教材教案爛熟于心，他站上臺便可全程脫離書本教案講課?！澳菚r(shí)候年輕記性好，滾瓜爛熟，花點(diǎn)時(shí)間就能記住，”陳薦笑著擺擺手，“現(xiàn)在不行嘍，得多看好幾遍?！?/p>

有了一定的經(jīng)驗(yàn)，陳薦開始摸索屬于自己的教學(xué)方法。情景式教學(xué)，是他常用的上課模式之一，他在專業(yè)教學(xué)知識點(diǎn)中有機(jī)融入思政元素，以潤物無聲的方式，把書本上的知識、學(xué)習(xí)方法和做人做事的道理傳授給學(xué)生。

疫情防控期間，醫(yī)院、寫字樓等是典型的人員密集場所，其送風(fēng)排風(fēng)系統(tǒng)十分重要?！叭绾卧诒Ｕ瞎ぷ鳝h(huán)境安全的情況下，降低交叉感染的幾率？”陳薦向?qū)W生們拋出問題。他結(jié)合醫(yī)院實(shí)例，通過專業(yè)分析、講解，既讓學(xué)生明白如何通過專業(yè)手段獲得室內(nèi)污染物深度瞬度瞬態(tài)變化規(guī)律，又讓學(xué)生看到了疫情中“最美逆行者”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

像這樣的案例還有很多。他帶學(xué)生“到赤壁借東風(fēng)”，探討風(fēng)向風(fēng)速與燃燒關(guān)系，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升他們的人文素養(yǎng)；帶著學(xué)生“看守護(hù)祖國邊疆的衛(wèi)士”，了解邊防部隊(duì)用電狀況，在討論如何解決用電困難和需求的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷……

除了用情景式教學(xué)調(diào)動學(xué)生的興趣，陳薦還重視對學(xué)生理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)。他要求學(xué)生看書先從目錄看起，順著目錄、大綱系統(tǒng)學(xué)習(xí)。每年的研究生面試，他必問一個(gè)問題：“你看了什么書？這本書的目錄有哪些內(nèi)容？”他笑著解釋：“能答上來的基本都把書看進(jìn)去了?！?/p>

扎根教學(xué)二十七載，陳薦將全部的精力與熱情傾注其中，獲國家教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)、省級教學(xué)成果一等獎2項(xiàng)及三等獎2項(xiàng)。近4年，他的教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)良率均為100%，學(xué)生評教全校排名前列。新能源2101班黃聰穎同學(xué)說：“陳老師的課讓我對自己的專業(yè)有了清晰的認(rèn)識，我也是受老師的影響選擇了新能源科學(xué)與工程作為我的專業(yè)分流方向?！?/p>

陳薦的育人初心始終未變：“我希望自己教出來的學(xué)生不僅掌握專業(yè)知識，而且能滿足社會發(fā)展需求，具備寬厚理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還擁有終身學(xué)習(xí)的能力，成長為復(fù)合型人才。這樣不論他們未來走上什么崗位，都能為國家做出貢獻(xiàn)?！?/p>

供能發(fā)光：在埋頭苦干中貢獻(xiàn)科研力量

陳薦深知，作為一名高校教師，不能滿足于“會教書”，還應(yīng)該在科學(xué)研究方面有所追求，以更寬闊的胸懷視野和精益求精的科研精神去影響學(xué)生。他一直在嘗試并努力，讓自己的專業(yè)所學(xué)更適應(yīng)國家新時(shí)期產(chǎn)業(yè)布局的發(fā)展需要，在專業(yè)領(lǐng)域?yàn)樯鐣肮┠馨l(fā)光”。

零部件疲勞、表面腐蝕磨損，導(dǎo)致設(shè)備出現(xiàn)不同程度的損傷，甚至發(fā)生事故，成了不少企業(yè)的一塊“心病”。陳薦主動對接企業(yè)需求，把動力機(jī)械失效分析、表面工程作為自己的科研主攻方向。

2009年，中國大唐集團(tuán)公司湖南分公司提出，電廠鍋爐裂縫不僅影響鍋爐的正常運(yùn)行，還可能對環(huán)境和安全造成威脅。陳薦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對石門電廠鍋爐汽包裂紋問題進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，不僅找到了最危險(xiǎn)的部位，還開發(fā)了在線裂紋微弧修復(fù)技術(shù)，解決了技術(shù)難題。

近年來，我國風(fēng)電、太陽能等新能源迎來發(fā)展機(jī)遇，能源科技日新月異。陳薦敏銳地捕捉到了能源新材料開發(fā)方面的前景，投身服務(wù)社會，開始了新賽道的探索。

針對瀏陽、湘西龍山等革命老區(qū)獨(dú)門獨(dú)戶農(nóng)民家庭用電情況，2020年，陳薦響應(yīng)湖南省科協(xié)的號召，帶領(lǐng)研究生團(tuán)隊(duì)深入農(nóng)村，探尋農(nóng)戶分布式光伏發(fā)電項(xiàng)目的可行性方案。

在當(dāng)?shù)兀麄兛疾炝宿r(nóng)戶住宅的屋頂屋面、外立面的情況，在不占用土地資源的情況下利用光伏發(fā)電，同時(shí)還考察了光伏農(nóng)業(yè)大棚、光伏烤煙、光伏養(yǎng)殖、漁光互補(bǔ)等不同形式的農(nóng)光互補(bǔ)的實(shí)施可能，幫助農(nóng)戶實(shí)現(xiàn)“自發(fā)自用、余電上網(wǎng)”，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，把農(nóng)戶們閑置的屋頂變成“綠電生產(chǎn)線”。

△陳薦和團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)驗(yàn)室

多年來，陳薦始終在埋頭苦干中貢獻(xiàn)科研力量。他主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，作為主研人員參與國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、面上項(xiàng)目2項(xiàng)、國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃課題1項(xiàng)，主持完成湖南省自然科學(xué)基金、省科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目等21項(xiàng)；獲湖南省科技進(jìn)步獎、中國腐蝕與防護(hù)學(xué)會科技進(jìn)步獎、中國可再生能源學(xué)會科技進(jìn)步獎等榮譽(yù)共7項(xiàng)；在國內(nèi)外期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文170余篇，其中ESI高被引論文11篇、SCI收錄120余篇；申請與授權(quán)發(fā)明專利50多項(xiàng)（含PCT專利2項(xiàng)），出版學(xué)術(shù)專著4部。

循環(huán)再生：在不斷學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)科教相長

“終身學(xué)習(xí)，是高校教師應(yīng)有的習(xí)慣?！标愃]覺得，自己是在不斷學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了科教相長的良性循環(huán)，因?yàn)榭蒲械母叨葲Q定了教學(xué)的深度，“在做科研的過程中需要不斷探索和創(chuàng)新，需要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)新研究方法、新理論，在這種鍛煉和檢驗(yàn)中反哺到教學(xué)上，把最新的知識帶給學(xué)生?！?/p>

在教學(xué)過程中，陳薦經(jīng)常用自己主持過、參與過的科研成果來舉例。在講到太陽能發(fā)電時(shí)，他帶學(xué)生“從太陽里找財(cái)富”，結(jié)合學(xué)校吐魯番光熱裝配式能源島的案例，既向?qū)W生說明了科技援疆工作響應(yīng)國家“雙碳”戰(zhàn)略，又讓他們增強(qiáng)了“四個(gè)自信”。

陳薦說：“在教學(xué)中，通過和學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)的新問題，能為科研帶來新啟發(fā)，也能促使我不斷學(xué)習(xí)。只有自己會了，才能滿足學(xué)生的求知欲?！?/p>

受到陳薦的影響，不少學(xué)生對科研創(chuàng)新也產(chǎn)生了深厚的興趣。今年寒假前，學(xué)生黃聰穎和四個(gè)伙伴一起，主動找到陳薦，希望他能擔(dān)任團(tuán)隊(duì)參加第三屆全國大學(xué)生電力創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽的指導(dǎo)老師。

雖然自己的教學(xué)和科研任務(wù)重、時(shí)間緊，但是陳薦還是一口答應(yīng)下來。他幫學(xué)生們找來當(dāng)下熱點(diǎn)研究方向的甘浪老師一起做指導(dǎo)老師，還耐心指導(dǎo)他們寫申報(bào)書、說明書，經(jīng)常修改PPT到深夜，組織學(xué)生定期開會討論系統(tǒng)優(yōu)化方案。經(jīng)指導(dǎo)，這支學(xué)生隊(duì)伍最終在國賽中斬獲一等獎。

陳薦不僅要求自己不斷學(xué)習(xí)，還帶著團(tuán)隊(duì)一起學(xué)。2008年，長沙理工大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)開辦新能源科學(xué)與工程（原風(fēng)能與動力工程）本科專業(yè)，成為全國第二批、湖南首家開辦該專業(yè)的學(xué)校。2020年獲教育部批準(zhǔn)，學(xué)校又開辦了全國第二批、湖南省首個(gè)儲能科學(xué)與工程專業(yè)。如何辦好戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)背景下的新專業(yè)，是一個(gè)全新且艱巨的難題。

作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，陳薦知道閉門造車是不行的。他先后組織團(tuán)隊(duì)成員向兄弟院校取經(jīng)，走訪了國內(nèi)開設(shè)類似專業(yè)的大學(xué)，同時(shí)，他們在網(wǎng)上調(diào)研了近20所國外知名大學(xué)的相似專業(yè)，邀請相關(guān)行業(yè)專家論證。他們從無到有，制訂了可行的人才培養(yǎng)方案。如今，新能源科學(xué)與工程已獲評為湖南省特色專業(yè)，國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

對于青年教師，陳薦總是抱著一種互相學(xué)習(xí)的態(tài)度回應(yīng)他們的需求。在課程團(tuán)隊(duì)石爾老師講授《工程熱力學(xué)》的磨課過程中，陳薦提出要加入前沿科技案例。比如學(xué)生對能源新技術(shù)的發(fā)展感興趣，可以加入如何改進(jìn)太陽能熱發(fā)電的循環(huán)結(jié)構(gòu)，如何提升最新的超臨界二氧化碳循環(huán)發(fā)電技術(shù)的循環(huán)效率等知識點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對新領(lǐng)域、新技術(shù)、新發(fā)展的了解。在陳薦的指導(dǎo)下，石爾獲得湖南省研究生課程思政課堂教學(xué)大賽一等獎、湖南省普通高校教師課堂教學(xué)競賽二等獎，同時(shí)主持的《工程熱力學(xué)》課程被推薦參評國家一流本科課程。

“作為一名青年教師，我對科研融入教學(xué)的考慮還不夠，陳老師的建議給我在今后的教學(xué)中有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)?！笔癄柋硎荆愃]還經(jīng)常對她的職業(yè)發(fā)展提出建議，鼓勵她多參加學(xué)術(shù)會議拓寬視野，也會在她寫課題申報(bào)書的時(shí)候分享經(jīng)驗(yàn)，“陳老師總是在一些關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)給予我?guī)椭?。他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度在很大程度上影響了我?！?/p>

△陳薦參加泰晤士高等教育亞洲大學(xué)峰會

在第40個(gè)教師節(jié)，獲得學(xué)校頒發(fā)的杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎，陳薦覺得既有意義又是一種肯定：“未來我也會繼續(xù)在教學(xué)與科研兩方面發(fā)光發(fā)熱，在培養(yǎng)更多復(fù)合型人才和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中取得更多實(shí)質(zhì)性成果?！保ɡ顬t玲）

責(zé)編：劉宇慧

一審：劉宇慧

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端