編者按:每一位教師的背后，都有著不為人知的辛勤付出與感人瞬間；每一個(gè)教育故事，都是對(duì)“傳道授業(yè)解惑”的最好詮釋。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)教育家精神，推進(jìn)“個(gè)十百千”人才選樹工程，加強(qiáng)四支隊(duì)伍建設(shè)，深入挖掘并廣泛傳播雨花教育的先進(jìn)事跡與感人故事，提升“學(xué)在雨花”教育品牌的知名度和影響力，“飛夢(mèng)雨花”微信公眾號(hào)特開設(shè)《學(xué)在雨花·好教師》專欄，記錄關(guān)于教育、關(guān)于成長、關(guān)于愛與責(zé)任的動(dòng)人瞬間，展現(xiàn)教育工作的平凡與卓越，傳遞教育的溫度與力量。

“她對(duì)上課有一種執(zhí)著乃至執(zhí)拗的勁兒，能把每一堂課都上好，我真心很佩服?！闭f起余艷，長郡雨花外國語學(xué)校的老師們贊不絕口。

余艷是長郡雨花外國語學(xué)校教學(xué)副校長、語文教師，也是一名“80后”。參加工作26年來，余艷從一名村小教師成長為了公認(rèn)的“金課”教師、教育部學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對(duì)象，迄今已經(jīng)上了1000余堂公開課。她的“金課”，不僅能讓所有學(xué)生開懷大笑，也能讓所有學(xué)生感傷流淚；她不僅上好了一個(gè)人的“金課”，還帶動(dòng)了全校乃至全區(qū)一群人上好了“金課”；她不僅在學(xué)校上“金課”，還把“金課”上到了全區(qū)、全市、全省乃至全國。

余艷,中學(xué)正高級(jí)教師，教育部學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對(duì)象，《湖南省初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)指南》特聘專家，湖南省“名師名校長課后服務(wù)與作業(yè)設(shè)計(jì)工作坊”學(xué)科專家，湖南省師德養(yǎng)成領(lǐng)航工作坊培養(yǎng)對(duì)象，長沙市教育名師，長沙市卓越教師，長沙市名師農(nóng)村工作站駐站名師，雨花區(qū)余艷師德中小學(xué)培訓(xùn)師名師工作室首席名師。曾多次在國家級(jí)、省、市級(jí)賽課中獲一等獎(jiǎng)，主持、主研國家級(jí)、省級(jí)課題9項(xiàng)；近年來，發(fā)表文章50多篇，出版專著5部。

極致追求

把每一堂課上成“金課”

“我聽過之后，才發(fā)現(xiàn)，她的語文課有種吸引人的魔力?！?021年余艷上的一堂公開課，至今讓吳美連老師記憶猶新。那是一堂閱讀課，上的是史鐵生的《秋天的懷念》，當(dāng)時(shí)教室過道里、走廊里都擠滿了人。余艷在這堂課上，反復(fù)朗讀，創(chuàng)設(shè)情景式課堂，巧用代入感教學(xué)，上哭了一眾學(xué)生，也上哭了聽課的教師。這樣的課，在余艷的教學(xué)生涯中不是一堂兩堂，而是1000余堂。

20多年來，余艷對(duì)教學(xué)有一種執(zhí)拗的熱愛和極致的追求，絕不滿足于一堂課原樣上第二次。她總說：“沒有什么比上課更重要的事了！”

也正是這種極致追求，讓她的課從三湘四水走向了北國邊界。近5年來，余艷上了近400堂公開課，送教送培百余次，其中，人民教育出版社邀請(qǐng)她執(zhí)教《<傅雷家書>名著導(dǎo)讀》，線上超過8萬人觀看。

融通教學(xué)

推陳出新造就魅力“金課”

很多人都好奇，余艷造就“金課”的密碼是什么？在余艷看來，那就是心中始終有一股不斷突破自我的創(chuàng)新之火。

剛上講臺(tái)一個(gè)月，余艷就拿到了縣級(jí)教學(xué)比賽第一名，但是，她卻不滿足現(xiàn)狀，主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任省級(jí)規(guī)劃課題《自主·導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)策略》實(shí)驗(yàn)老師，在研究中反思，在反思中成長。

慢慢地，余艷逐漸成為了當(dāng)?shù)仡H有影響力的名師，此時(shí)她又開始不斷追問自己：理想中的語文課究竟是怎樣的？我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人？絞盡腦汁后，余艷最終凝練出了“融通語文”的教學(xué)主張。

余艷的課堂影響了成千上萬的學(xué)生。自2018年以來，她根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性特點(diǎn)，堅(jiān)持每月給孩子寫警語箴言，累計(jì)1800余次；她用積分的方式，堅(jiān)持每學(xué)期給孩子贈(zèng)書，共計(jì)400余本；她開設(shè)個(gè)人公眾號(hào)，刊發(fā)原創(chuàng)師生作品，共500多篇，省級(jí)核心期刊《初中生》曾開辟專欄介紹“余艷老師的美好作文課”……在她的影響下，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)成績顯著提升，更重要的是，他們的閱讀興趣濃厚，思維方式變得更加開闊，自我驅(qū)動(dòng)力和自信心顯著增強(qiáng)。

修己達(dá)人

帶動(dòng)一群人上好“金課”

1998年，余艷畢業(yè)于桃源師范學(xué)校，先后在澧縣一所村小、鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中和縣城學(xué)校任教。從一名鄉(xiāng)村教師，成長為教育部學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對(duì)象，余艷身上有一股狠勁兒。

在澧縣四中工作時(shí)，師傅蘇武洲的課讓余艷大開眼界，受益匪淺?；厝ズ?，余艷無時(shí)無刻不在揣摩，課堂究竟如何設(shè)計(jì)才能激發(fā)學(xué)生們的無限興趣？學(xué)生活動(dòng)如何設(shè)計(jì)才能既緊貼實(shí)際又充滿創(chuàng)意？教學(xué)方法又該如何創(chuàng)新？......這些問題，余艷走路的時(shí)候會(huì)想，吃飯的時(shí)候會(huì)想，睡前躺在床上也會(huì)想。

為了把課上好，余艷瘋狂地學(xué)習(xí)，并給自己下了一個(gè)死規(guī)定：每個(gè)月讀一本專著，每個(gè)星期讀一本期刊，每天至少閱讀一個(gè)小時(shí)。她還不斷將工作中的反思形成文字，先后在省級(jí)及以上刊物發(fā)表文章50余篇，主持和參與省市級(jí)課題研究12項(xiàng)，獨(dú)著或合著出版5部著作。

余艷不僅一個(gè)人上好“金課”，還帶領(lǐng)著一群人上好“金課”。一大批青年教師在余艷手把手的指導(dǎo)下迅速成長，多名教師先后在全國或省級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)。學(xué)校骨干教師、卓越教師成批量增長……

余艷還把自己的光和熱散播得更遠(yuǎn)。中國教育電視臺(tái)邀請(qǐng)她以《今天我們究竟如何做師傅》為題做專題講座；擔(dān)任湖南省“名師名校長課后服務(wù)與作業(yè)設(shè)計(jì)工作坊”學(xué)科專家，引領(lǐng)全省30多個(gè)地級(jí)市校長名師做研究；出任《湖南省初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)指南》特聘專家，為全省語文教師作業(yè)設(shè)計(jì)提供方向；作為長沙市名師農(nóng)村工作站駐站名師，每個(gè)月堅(jiān)持送教到瀏陽；肩負(fù)雨花區(qū)余艷中小學(xué)師德培訓(xùn)師名師工作室首席名師的重任，引領(lǐng)輻射全區(qū)100多所中小學(xué)提升師德修養(yǎng)......

“對(duì)于新時(shí)代人民教師來說，課堂就是師德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把課上好就是最大的師德。”余艷說，她希望自己能繼續(xù)帶領(lǐng)身邊的人帶著知識(shí)、帶著理念、帶著方法、帶著自己的人格魅力進(jìn)入課堂，擁有屬于自己的“金課”。

責(zé)編：封豪

一審：封豪

二審：黃婷婷

三審：周韜

來源：雨花區(qū)融媒體中心