陳琳

科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的二十屆三中全會(huì)明確提出，“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能”。高校作為科技創(chuàng)新主力軍和重大突破的策源地，是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，必須以需求、問(wèn)題和效果為導(dǎo)向，通過(guò)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，實(shí)現(xiàn)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)支撐。

實(shí)現(xiàn)政策引導(dǎo)從“資源驅(qū)動(dòng)”向“綜合驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變。協(xié)同政府、高校、科研院所、企業(yè)等各界力量，通過(guò)建立資源共享平臺(tái)和合作機(jī)制，引導(dǎo)聚焦在基礎(chǔ)理論、原始創(chuàng)新和“卡脖子”技術(shù)難題等領(lǐng)域開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)科研全鏈條貫通，促進(jìn)科研成果向新質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。明確不同類(lèi)型高校的發(fā)展定位，實(shí)施差異化管理與評(píng)價(jià)體系，形成多列縱隊(duì)，避免無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)辦學(xué)活力。圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域主導(dǎo)先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，統(tǒng)籌教育、科技、人才、產(chǎn)業(yè)等資源，深化職普、產(chǎn)教、科教融合，把高校真正打造成為育人主陣地、人才聚集地和創(chuàng)新策源地。

實(shí)現(xiàn)平臺(tái)建設(shè)從“自由生長(zhǎng)”向“定向培育”轉(zhuǎn)變。高校應(yīng)緊密契合國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和攻關(guān)任務(wù)，集中優(yōu)勢(shì)力量組建科研平臺(tái)，確保科研目標(biāo)與國(guó)家需求精準(zhǔn)對(duì)接。聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。圍繞國(guó)家科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略需求，重點(diǎn)布局和突破人工智能、量子信息、生物技術(shù)、新能源、新材料等前沿科技領(lǐng)域；緊密結(jié)合國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，特別是在鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明建設(shè)、公共衛(wèi)生安全、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的科研攻關(guān)，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。重視基礎(chǔ)研究與原始創(chuàng)新。增加基礎(chǔ)研究的投入比例，著力建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科研究中心和醫(yī)藥基礎(chǔ)研究創(chuàng)新中心，推進(jìn)“高等學(xué)校基礎(chǔ)研究珠峰計(jì)劃”，瞄準(zhǔn)若干重大前沿科學(xué)問(wèn)題。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)發(fā)展。打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的合作研究，強(qiáng)化高校與科技、產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育鏈與科技鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。

實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目組織從“被動(dòng)接單”向“主動(dòng)服務(wù)”轉(zhuǎn)變。高校科研項(xiàng)目組織需摒棄被動(dòng)等待委托的舊有模式，增強(qiáng)市場(chǎng)洞察力、客戶(hù)關(guān)系管理能力和創(chuàng)新能力，主動(dòng)識(shí)別和創(chuàng)造服務(wù)機(jī)會(huì)，深度參與國(guó)家需求解決。建立靈活高效的組織機(jī)制，快速響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略調(diào)整和市場(chǎng)變化，提出前瞻性、戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性的重大科研任務(wù)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)謀劃、對(duì)接和服務(wù)國(guó)家重大需求及行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)科研工作的統(tǒng)籌指導(dǎo)，加快“放管服”改革，轉(zhuǎn)變科研計(jì)劃項(xiàng)目管理模式，組織召開(kāi)政—校—企需求對(duì)接會(huì)，聚焦產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)需求。構(gòu)建“體制機(jī)制—能力提升—隊(duì)伍建設(shè)—服務(wù)保障”四位一體工作體系，激發(fā)二級(jí)單位科研創(chuàng)新，鼓勵(lì)科研平臺(tái)（團(tuán)隊(duì)）、科研骨干率先踐行科教融匯、專(zhuān)創(chuàng)融合，推動(dòng)應(yīng)用型科研。

實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)由“戴帽子”向“重實(shí)戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)重視實(shí)戰(zhàn)能力，打破以頭銜為導(dǎo)向的資源分配機(jī)制，規(guī)避評(píng)價(jià)體系的標(biāo)簽化傾向，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體的均衡發(fā)展與新興科研力量的系統(tǒng)培育。調(diào)整資源配置機(jī)制，確保資源向有實(shí)際需求和創(chuàng)新能力的科研團(tuán)隊(duì)傾斜，實(shí)現(xiàn)科研資源的公平與高效利用。創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)組建機(jī)制，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，引育高端人才，推動(dòng)組建跨院校、跨學(xué)科的建制化科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過(guò)參與重大科研平臺(tái)和科技任務(wù)，在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建具有“戰(zhàn)斗力”的攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)。如探索“科學(xué)家+工程師”模式，鼓勵(lì)企業(yè)帶課題進(jìn)高校，以“科學(xué)家+工程師”、雙導(dǎo)師、多導(dǎo)師模式培養(yǎng)研究生，協(xié)同攻克基礎(chǔ)科學(xué)和工程技術(shù)難題。健全科技人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以創(chuàng)新質(zhì)量、能力、貢獻(xiàn)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，破除“五唯”評(píng)價(jià)范式，突出品德、能力、質(zhì)量、貢獻(xiàn)和績(jī)效的綜合評(píng)價(jià)導(dǎo)向，以?xún)?yōu)化人才評(píng)價(jià)體系。

【作者系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南人文科技學(xué)院基地特約研究員、蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生。本文為湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“高水平應(yīng)用特色學(xué)院勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展研究”（ND226702）階段性成果】

責(zé)編：楊興東

一審：楊興東

二審：易博文

三審：王禮生

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