人物名片

李定祥，教授，醫(yī)學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師。中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室主任、中醫(yī)基礎(chǔ)理論重點學(xué)科帶頭人、校第一屆本科教學(xué)質(zhì)量獎獲得者。中醫(yī)基礎(chǔ)理論國家“十三五”“十四五”教材編委。湖南省科普作家協(xié)會醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任委員。高等學(xué)?！吨嗅t(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程聯(lián)盟理事。

博學(xué)多聞、大道至簡。熱愛教育事業(yè)的李定祥，匠心而耕，在學(xué)生心中種下熱愛中醫(yī)的種子，讓他們眼中有光、腳下有路。

一片丹心，“醫(yī)”脈相承

結(jié)緣中醫(yī)，始于李定祥身患肝病的母親?？吹缴钍懿⊥凑勰サ哪赣H，李定祥在志愿填報時毅然選擇了中醫(yī)。圖書館里，總能看到他翻閱關(guān)于肝病典籍文獻的身影，學(xué)習(xí)筆記達幾十萬字?！跋胪ㄟ^學(xué)中醫(yī)治好母親?！笨晌吹鹊綄W(xué)成畢業(yè)，母親便因病離世，這便成了他多年的心結(jié)，直至今日談及此事，李定祥亦是沉默些許。

本科畢業(yè)，在家鄉(xiāng)的中醫(yī)院工作5年后，他便考取了我校中醫(yī)各家學(xué)說專業(yè)碩士，畢業(yè)留校任教。2004年，師從全國首屆百名杰出青年中醫(yī)周小青教授，攻讀中醫(yī)診斷學(xué)博士學(xué)位。學(xué)者、師者、醫(yī)者的多重身份，是壓力，更是動力，讓他在中醫(yī)道路上更加堅定。

神農(nóng)嘗百草、馬王堆出土《五十二病方》、醫(yī)圣仲景坐堂行醫(yī)，在湖湘熱土，中醫(yī)藥文化底蘊深厚，承載著醫(yī)學(xué)智慧與人文關(guān)懷，李定祥深知傳承這一使命的重要性。師承，一脈相繼。敬師父茶、呈拜師貼、行拜師禮、戒尺加身，拜師儀式上，李定祥眼含笑意。談及所帶弟子，更是滔滔不絕。打開與弟子的群聊，除了答疑解惑，還有歡聲笑語。

他說，“帶了60多名弟子，有醫(yī)學(xué)生、基層醫(yī)生，還有業(yè)余的中醫(yī)愛好者。”與我校密切合作的九芝堂，其黨委副書記、營銷總經(jīng)理雷衍飛是他的師承弟子?！白屩嗅t(yī)藥文化在祖國大地開滿鮮花，要讓更多人熱愛中醫(yī)，讓不信中醫(yī)的人信中醫(yī)。”李定祥說起多年的熱愛，像小孩一樣笑得那么燦爛。

三尺講臺，大道至簡

初見李定祥，他正讀著《莊子》，桌上擺放著不少經(jīng)典古籍，身上散發(fā)著文學(xué)大師的氣質(zhì)?！吨嗅t(yī)基礎(chǔ)理論》，是一門中醫(yī)學(xué)生入門的必修專業(yè)課。但對于大一新生來說，它晦澀難懂、難以學(xué)通。如何講好這門課程，李定祥有自己的門道——“大道至簡”。

“要讓學(xué)生相信中醫(yī)，老師得把中醫(yī)的‘道’講清楚、說明白?！崩疃ㄏ檎f，“語言是用來表達思想，而文字是記錄并流傳語言的?！彼平庾至?xí)醫(yī)，以“五臟”的“臟”為例，偏旁是肉月旁，部首是“莊”，在古代義為銀莊，借用古代漢語字義，使學(xué)生深刻了解“臟”有藏精氣、藏而不瀉的功能。

說文解字，以字解“醫(yī)”，在李定祥的講述下，看似暗藏玄機的中醫(yī)理論，一下變得那么生動有趣、觸手可摸，見其“形”而現(xiàn)其“義”，讓“醫(yī)”在古文字中熠熠生輝、灼灼其華。

“李老師一支粉筆走課堂，不看書、不看PPT，滔滔不絕，加上抑揚頓挫的語調(diào)，上他的課如品嘗一次中醫(yī)理論的‘大餐’，意猶未盡、每每期待。”2023級學(xué)生朱思淇說。

“李老師的課上得好！”同學(xué)們之間傳開了，李老師的課“人氣爆棚”。不僅有自己的學(xué)生，還有不少“蹭課”學(xué)生，甚至有一些“偷學(xué)”的老師。

“以前教室坐滿了，他們就搬凳子聽，現(xiàn)在學(xué)校條件好了，有大教室，8點的課，7點多就有學(xué)生拿教材放在課桌上‘占座’?！泵看卫罾蠋熒险n，總會出現(xiàn)一些“盛況”，讓他哭笑不得。

師者解惑，醫(yī)者救人

教師，一個平凡稱謂，一生不凡使命。對李定祥來說，教師的使命除了傳道、授業(yè)、解惑，還有普救含靈之苦?！耙幻t(yī)生一天看50個病人，但我若教出50名學(xué)生，一天能看的病人就有2500個了?！边@道數(shù)學(xué)題，李定祥算得很精，背后折射的是他那治病救人的初心。

于是，教會學(xué)生治病救人，成了他作為教師的重要使命?！耙杂钪嫒松嬷B、物質(zhì)發(fā)展規(guī)律授人以‘漁’，幫助他們用哲學(xué)思維理解中醫(yī)；大醫(yī)者，須有大慈惻隱之心，以醫(yī)者仁心授人以‘誠’，傳道就成了。”李定祥說。

在幫助弟子學(xué)習(xí)中醫(yī)方面，他總是傾囊相授，盡心盡力“傳幫帶”。他常常說：“學(xué)中醫(yī)不難，就三個字：練、悟、用?！薄熬殹?，就是精讀經(jīng)典，熟背理論，練好童子功；“悟”，就是強化基礎(chǔ)、體悟經(jīng)典，悟出知識理論背后的“道”與“術(shù)”；“用”，就是把中醫(yī)經(jīng)典、中醫(yī)理論運用到臨床實踐。

李定祥以這個“三字訣”，要求學(xué)生，并用心栽培他們。在帶診的過程，他會要求學(xué)生找理論、寫處方、對藥效.....“這味藥為什么要減少劑量？”坐診結(jié)束后，李定祥總會讓跟診學(xué)生總結(jié)討論病例。久而久之，學(xué)生在反復(fù)實踐中，漸漸體悟老師所授，臨床能力大大提升。

“愛中醫(yī)、信中醫(yī)、用中醫(yī)”，李定祥深信篤行著，今年是學(xué)校建校90周年，“希望更多后備人才加入學(xué)科隊伍中，讓中華瑰寶薪火相傳，成為濟世良方?！弊鳛橹嗅t(yī)基礎(chǔ)理論重點學(xué)科帶頭人，李定祥心里充滿著希冀、眼里閃著光。

文：劉伊婷 攝：張家晨

責(zé)編：楊斯涵

一審：余蓉

二審：黃京

三審：楊又華

來源：湖南日報