謝瓊

習(xí)近平總書(shū)記在湖南第一師范學(xué)院考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要立德樹(shù)人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課。新時(shí)代音樂(lè)教師要當(dāng)好大先生、上好思政課，就要注重將音樂(lè)文化融入思政課，努力用思想的力量凝聚人心，用藝術(shù)的力量啟迪智慧，更好推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀溫潤(rùn)青年學(xué)生，激揚(yáng)青春力量。

向內(nèi)容挖掘要深度。悠久的歷史文化、厚重的革命文化、活躍的現(xiàn)代文化，是湖南增強(qiáng)文化軟實(shí)力的豐富資源和深厚基礎(chǔ)。在湖南這片充滿(mǎn)文化底蘊(yùn)的土地上，音樂(lè)是情感的寄托，是文化的載體，也是做好思政工作的動(dòng)人音符。要深入挖掘具有深刻思想內(nèi)涵和廣泛社會(huì)影響力的革命音樂(lè)作品，比如《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》《東方紅》等，通過(guò)欣賞其激昂、深情的旋律，講解其創(chuàng)作背景、歷史意義及音樂(lè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。要依托文化大省的優(yōu)勢(shì)，注重選取具有湘音元素的作品，比如具有地域特色的《瀏陽(yáng)河》《洞庭魚(yú)米香》等，比如李谷一的《鄉(xiāng)戀》、雷佳的《放風(fēng)箏》等，詮釋湖湘文化的獨(dú)特魅力，感受湖南音樂(lè)的創(chuàng)新與活力，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信和社會(huì)責(zé)任感。要結(jié)合湖南是多民族聚居區(qū)的實(shí)際，通過(guò)學(xué)習(xí)濃郁民族特色的歌曲，比如《馬桑樹(shù)兒搭燈臺(tái)》《苗嶺飛歌》《溜溜歌》等，引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

向課堂教學(xué)要厚度。音樂(lè)是鑄造靈魂的工程，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和思政課的“雙向奔赴”，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。要守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，著力提高音樂(lè)教師的馬克思主義理論水平，持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、課件制作、課堂語(yǔ)言，強(qiáng)化音樂(lè)教師實(shí)施課程思政的行動(dòng)自覺(jué)。要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生當(dāng)主角，充分發(fā)揮音樂(lè)“潤(rùn)物無(wú)聲”和思政課“啟智潤(rùn)心”的作用，在潛移默化中給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，提高明辨是非曲直的能力，矢志立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向。要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新趨勢(shì)，聚焦學(xué)生思想共鳴點(diǎn)、情感觸發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮好大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的賦能作用，構(gòu)建數(shù)字化、可視化、交互性的創(chuàng)新教育模式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，提升思政課的親和力、感染力，著力解決“前排率低”“抬頭率低”“點(diǎn)頭率低”的問(wèn)題。

向?qū)嵺`拓展要廣度。思政課不是灌輸和說(shuō)教，也不是閉門(mén)造車(chē)，是實(shí)踐的藝術(shù)。為充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教育在開(kāi)展立德樹(shù)人中的重要作用，要堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，不斷拓寬“第二課堂”的載體渠道。要組織開(kāi)展“沿著總書(shū)記的足跡”實(shí)踐活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)了解漢劇高腔、常德絲弦、澧水號(hào)子等多姿多彩的湖湘音樂(lè)文化元素，進(jìn)一步激發(fā)文藝能量，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、奮發(fā)有為的使命擔(dān)當(dāng)，努力踐行新的文化使命。要充分利用湖南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐基地，組織實(shí)地教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入人民群眾、了解人民的辛勤勞動(dòng)、感知人民的喜怒哀樂(lè)，同人民一道感受時(shí)代的脈搏，為音樂(lè)創(chuàng)作注入深沉的力量和雋永的魅力。要依托校內(nèi)黨團(tuán)組織、學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展音樂(lè)文化知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出、經(jīng)典音樂(lè)賞析，把對(duì)家國(guó)的愛(ài)、對(duì)社會(huì)的愛(ài)、對(duì)個(gè)人的愛(ài)熔鑄于音樂(lè)中，用一個(gè)個(gè)音符演奏成“大合唱”。

【作者單位：中南大學(xué)。本文為湖南省社科基金一般項(xiàng)目“湘中農(nóng)俗禮儀音樂(lè)文化研究”（20YBA147）階段性成果】

責(zé)編：周澤中

一審：周澤中

二審：奉清清

三審：王禮生

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