鄧海文

武術(shù)作為中華民族的文化瑰寶，承載著豐富的歷史文化信息。通過將武術(shù)教學(xué)與思政教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技能的同時(shí)領(lǐng)悟武術(shù)背后蘊(yùn)含的價(jià)值觀念和民族精神，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，有助于學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華文化的傳播和創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。

貫徹課程思政理念。武術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中的武術(shù)精神、武術(shù)品德和武術(shù)禮儀蘊(yùn)含豐富的道德教化內(nèi)容。學(xué)校將其融入課程思政建設(shè)，教師通過武術(shù)教學(xué)將愛國主義、社會主義核心價(jià)值觀等思政元素融入武術(shù)動作與武術(shù)文化中，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和積極向上的生活態(tài)度。教師通過講述武術(shù)的歷史背景、武術(shù)名家的故事、武術(shù)與民族精神的關(guān)系等內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生理解武術(shù)的文化價(jià)值。例如，通過講解武術(shù)在不同歷史時(shí)期的作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。在教授太極拳時(shí)，教師還可以結(jié)合太極拳的柔和、內(nèi)斂特點(diǎn)，講解其與中華民族“以和為貴”傳統(tǒng)美德的聯(lián)系。通過太極拳的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會“內(nèi)斂”與“外放”的平衡，以及在日常生活和學(xué)習(xí)中如何保持平和的心態(tài)，處理好個(gè)人與集體、競爭與合作的關(guān)系。在文化傳承視域下積極展開武術(shù)文化教育，能夠幫助學(xué)生在多元化的體育文化中堅(jiān)守“文化初心”，強(qiáng)化學(xué)生民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力。

明確教學(xué)目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)健全的人既要有豐富的知識和文化內(nèi)涵，還要有健康的精神和強(qiáng)健的身體，要通過發(fā)展體育運(yùn)動以不斷提高全民族身體素質(zhì)與健康?！备咝Ｎ湫g(shù)教學(xué)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)武術(shù)來提升大學(xué)生的身體素質(zhì)水平，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。比如在智育方面多下功夫，學(xué)習(xí)武術(shù)人物的生平事跡、武術(shù)成就，武術(shù)故事中的武術(shù)傳承、發(fā)展歷程等，拓展豐富學(xué)生的武術(shù)知識，增進(jìn)武術(shù)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。在體育方面多花精力，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)通過武術(shù)動作的規(guī)范性等促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，“文明其精神，野蠻其體魄”，讓武術(shù)成為學(xué)生受益終身的運(yùn)動項(xiàng)目。在美育方面促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，武術(shù)人所演練的武術(shù)套路，本身就極具“藝術(shù)性”，其美學(xué)特征通過姿態(tài)、勁力、氣韻、節(jié)奏、翻騰、轉(zhuǎn)折、造型、精神等顯現(xiàn)出來。在德育方面，武術(shù)中的“武德”教育理念是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過武術(shù)動作的規(guī)范性、實(shí)戰(zhàn)中的公平競爭、以及對對手的尊重等，向?qū)W生傳遞正確價(jià)值觀，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W會如何在競技中保持公平競爭，還能夠在日常生活中展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。武術(shù)訓(xùn)練往往需要團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生不僅能夠?qū)W會如何與他人協(xié)作，還能夠在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。此外，高校要深化武術(shù)課程改革強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，不斷強(qiáng)化武術(shù)學(xué)科建設(shè)。比如高?？梢耘c社會武術(shù)研究機(jī)構(gòu)等專業(yè)隊(duì)伍建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共同育人，聘請專業(yè)武術(shù)教練人員走入高校對校內(nèi)學(xué)生展開武術(shù)文化教育，真正實(shí)現(xiàn)推動武術(shù)文化發(fā)展。

創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)方法需要與時(shí)俱進(jìn)。教師可以采用情景模擬與案例教學(xué)的方法，比如將武術(shù)動作的學(xué)習(xí)與歷史故事相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬古代武林場景或現(xiàn)代武術(shù)比賽的情境中，體驗(yàn)武術(shù)精神。也可以通過模擬古代武術(shù)名家的生平故事，讓學(xué)生在角色扮演中理解武術(shù)家的精神追求，從而在實(shí)踐中深化對武術(shù)文化的理解和認(rèn)同。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體等設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要工具。在武術(shù)教學(xué)中，可以利用這些工具來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^視頻教學(xué)資源展示武術(shù)動作的分解畫面，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行武術(shù)知識的在線討論，這些信息化教學(xué)手段不僅能夠提供更加直觀和生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。還可以組織學(xué)生參與武術(shù)表演或比賽，通過實(shí)踐體驗(yàn)來加深對武術(shù)精神的理解。同時(shí)，結(jié)合武術(shù)理論課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)、道德規(guī)范和禮儀，從而在實(shí)踐中更好感悟武術(shù)的內(nèi)在精神。開展學(xué)校間的武術(shù)體育交流活動，一方面提高武術(shù)教師的專業(yè)水平、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)不同大學(xué)之間的教學(xué)資源共享。探索建立武術(shù)教學(xué)數(shù)據(jù)庫和教材資源庫，推動全國范圍內(nèi)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)資源的整合和提升，讓更多的高校師生共享全國最優(yōu)質(zhì)的武術(shù)教育資源。

總之，課程思政理念下的高校武術(shù)教學(xué)研究不僅為武術(shù)教學(xué)提供了新的視角，也為高校體育教學(xué)改革提供了有益的參考，通過不斷實(shí)踐應(yīng)用，高校武術(shù)教學(xué)將在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮更加重要的作用。

【作者系湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心湖南文理學(xué)院研究基地研究員。本文為湖南省教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘課程思政’理念下體育教育專業(yè)武術(shù)普修課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究”(HNJG-2023-0938)階段性成果】

責(zé)編：顏青

一審：張笑

二審：陳永剛

三審：文鳳雛

來源：湖南日報(bào)·新湖南客戶端