程誼

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，我們應(yīng)把思政課堂搬到現(xiàn)實(shí)場景中，借景助教、寓教于美、以美育人，豐富高校美育課堂的時(shí)代意蘊(yùn)，厚植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育底色，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代美育與思政全員全程全方位的育人質(zhì)效。

挖掘紅色文化，錘煉美育精神。今年3月，習(xí)近平總書記考察湖南第一師范學(xué)院時(shí)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校要立德樹人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課?！奔t色資源蘊(yùn)含著跨越時(shí)空、歷久彌新的精神財(cái)富，應(yīng)把美育“小課堂”同紅色“大資源”結(jié)合起來，推進(jìn)紅色文化融入青春血脈。把課堂搬到革命紀(jì)念館、烈士陵園、烈士故居等紅色教育基地，在引導(dǎo)學(xué)生感受紅色歷史、聽講紅色故事的體驗(yàn)中，堅(jiān)定理想信念、錘煉精神信仰、涵養(yǎng)家國情懷。把美育“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來，傳承紅色基因，奏響青春之歌。紅色資源啟人、潤人、育人，要善用紅色資源講活歷史大課、講透理論大課、講深情懷大課，在新時(shí)代文明實(shí)踐、尋訪革命舊址、重走紅軍路、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等活動(dòng)中，達(dá)到“觸景生情、化情為意、以意促行”的美育教育效果，引導(dǎo)學(xué)生立志、明德、成才。把美育“小課堂”同建設(shè)“大師資”結(jié)合起來，推進(jìn)紅色文化助力青春擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記指出：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！币虼?，必須建設(shè)一支信念堅(jiān)定的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，推進(jìn)紅色文化育人橫向發(fā)展、縱深發(fā)展，塑造學(xué)生健全的世界觀和價(jià)值觀。

挖掘特色傳統(tǒng)，提升美育素能。習(xí)近平總書記考察湖南時(shí)指出：“多姿多彩的地方特色傳統(tǒng)文化，共同構(gòu)成璀璨的中華文明，也助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?！蓖诰蛱厣珎鹘y(tǒng)，提升美育素能，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活起來”“潮起來”。一所文化館就是一座基因庫，一件文藝作品就是一本教科書，具有跨越時(shí)空的感染力、生命力。在體驗(yàn)式、場景化、交互式教學(xué)中展現(xiàn)傳統(tǒng)文化、民族文化、民間文化、地方文化的意蘊(yùn)，增強(qiáng)課堂的氛圍感、敬畏感和參與感，促使教師教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)作達(dá)到最佳效果，讓地方特色傳統(tǒng)文化在潛移默化中融入到學(xué)生的美學(xué)審美，在潤物無聲中延展學(xué)生的視角認(rèn)知。讓教學(xué)“動(dòng)起來”。結(jié)合本土文化的風(fēng)貌特色和美育課程的類型特點(diǎn)，借助圖片、音頻、影像、戲劇及虛擬現(xiàn)實(shí)等多重方式，形成共建共享的教學(xué)資源庫、協(xié)同推進(jìn)的教學(xué)機(jī)制和以美育人的教學(xué)體系，增進(jìn)學(xué)生對于鄉(xiāng)土的文化認(rèn)同和情感認(rèn)同，提升學(xué)生學(xué)美創(chuàng)美的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平。讓學(xué)生“熱起來”。要用“外熱”提升“內(nèi)溫”，指導(dǎo)學(xué)生在本土民俗文化、民間工藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等文化感知中提升藝術(shù)鑒賞力，在繪畫、攝影、電影與數(shù)字藝術(shù)、雕塑、建筑等藝術(shù)創(chuàng)造中提升藝術(shù)表現(xiàn)力，用博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植學(xué)生的家國情懷、文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高藝術(shù)審美和文化修養(yǎng)，塑造健全人格和美育素養(yǎng)，塑造學(xué)生博大的心胸格局。

挖掘綠色資源，拓展美育空間。習(xí)近平總書記在考察湖南時(shí)強(qiáng)調(diào)：“推進(jìn)文化和旅游深度融合，守護(hù)好三湘大地的青山綠水、藍(lán)天凈土，把自然風(fēng)光和人文風(fēng)情轉(zhuǎn)化為旅游業(yè)的持久魅力?！焙娲蟮厝f年之風(fēng)、千年之雅、百年之頌，構(gòu)筑了湖南人的文化內(nèi)核和精神底色，是湖南人民加快實(shí)現(xiàn)“三高四新”美好藍(lán)圖的底氣和動(dòng)力。“以美培元”，助推美育學(xué)習(xí)入腦入心。知美方能行美、致美，讓學(xué)生“上接天線”“下接地氣”，知行合一踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感，進(jìn)車間、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)田間，深入基層創(chuàng)造作品，扎根一線奉獻(xiàn)青春。“以美聚力”，助推美育教學(xué)落實(shí)落地。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)術(shù)交流、田野考察、成果匯報(bào)等多種途徑，將學(xué)思踐悟逐步轉(zhuǎn)化成文創(chuàng)設(shè)計(jì)、理論思考、品牌塑造等具體實(shí)踐，在景區(qū)小鎮(zhèn)、節(jié)慶演藝、影視戲劇、酒店民宿等文創(chuàng)陣地的建設(shè)和升級中積極發(fā)力?！耙悦蕾x行”，助推美育實(shí)踐見行見效。借助場景化美育教育豐富多元的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生在感受自然美、文化美和藝術(shù)美的同時(shí)，增強(qiáng)保護(hù)、開發(fā)、利用地方文化資源的自覺意識(shí)，在“場景化”教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有效互動(dòng)、“知”與“行”的有機(jī)統(tǒng)一，為美育深度賦能。

【作者系湖南文理學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教師。本文為湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘場景化’視域下高校公共藝術(shù)課課程思政改革研究——以《攝影》課程為例”（HNJG-20230936）階段性成果】

責(zé)編：顏青

一審：張笑

二審：陳永剛

三審：文鳳雛

來源：湖南日報(bào)·新湖南客戶端