南華大學(xué)秉持著對教與學(xué)的高度重視，深度挖掘教學(xué)與競賽之間的相互促進(jìn)機(jī)制，打造了“四目標(biāo)協(xié)同、五平臺耦合”學(xué)科競賽育人模式，開闊了師生視野，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

梳理目標(biāo) 明確“四位一體”競賽育人目標(biāo)

南華大學(xué)認(rèn)真梳理“以人為本”“四個(gè)回歸”的要義與內(nèi)涵，進(jìn)一步明確學(xué)科競賽的目標(biāo)定位。

學(xué)校以學(xué)科競賽為抓手，以德育教育為內(nèi)驅(qū)力，致力于通過學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度和探索精神（知識探究），提升分析問題和解決問題的能力（能力提升），樹立學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神（素質(zhì)培養(yǎng)），促進(jìn)學(xué)生德智體美勞完善人格的養(yǎng)成（人格養(yǎng)成）。其中，知識探究目標(biāo)和能力提升目標(biāo)是學(xué)科競賽育人的基本出發(fā)點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)人格養(yǎng)成目標(biāo)的手段和過程，是素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體和基礎(chǔ)。

深入實(shí)施 建設(shè)學(xué)科競賽規(guī)范運(yùn)行和保障機(jī)制

多年來，南華大學(xué)通過實(shí)踐探索，逐步建立了學(xué)科專業(yè)競賽規(guī)范運(yùn)行和保障機(jī)制，充分保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

學(xué)校致力于搭建“五平臺耦合”的學(xué)科競賽運(yùn)行機(jī)制，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。以課程建設(shè)平臺為基礎(chǔ)，將學(xué)科競賽所需要的相關(guān)專業(yè)知識與技術(shù)融入課程教學(xué)改革體系，為學(xué)科競賽實(shí)踐提供知識儲備。以師資隊(duì)伍平臺為保障，重視學(xué)科競賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，選拔高水平的專業(yè)教師，打造穩(wěn)定的學(xué)科競賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。以實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺為支撐，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)合作，為學(xué)科競賽提供更多的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會。以創(chuàng)新服務(wù)平臺為核心，加快發(fā)展新型的創(chuàng)新服務(wù)平臺，營造良好的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，助力學(xué)科競賽高質(zhì)量發(fā)展。以校園文化平臺為助力，通過開展各種學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)沙龍和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，形成“崇尚學(xué)術(shù)、科研報(bào)國”的文化氛圍。

學(xué)校多措并舉建立健全學(xué)科競賽保障機(jī)制。修訂兼容學(xué)科競賽的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，將學(xué)科競賽相關(guān)課程融入人才培養(yǎng)全過程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽、課外科技活動(dòng)等實(shí)踐，將其列入第二課堂考核標(biāo)準(zhǔn)之一。組建基于學(xué)科競賽的德育并進(jìn)管理體系，成立學(xué)科競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐中心、宣傳部、團(tuán)委協(xié)同組織，從專業(yè)指導(dǎo)、組織管理和思想引導(dǎo)等不同維度對全校層面的學(xué)科競賽進(jìn)行分工協(xié)作，逐步建立了規(guī)范、科學(xué)、長效的德育工作機(jī)制。搭建基于學(xué)科競賽的德育并進(jìn)運(yùn)行平臺，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立相應(yīng)的社團(tuán)組織參與學(xué)科競賽，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)科競賽開展系統(tǒng)宣講和培訓(xùn)組織活動(dòng)，激發(fā)興趣，提升能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新爭優(yōu)、積極進(jìn)取等優(yōu)良品格。制定基于學(xué)科競賽的德育并進(jìn)保障機(jī)制。在組織方式上，為參加學(xué)科競賽的學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)支持；在考核平臺上，采取階段考核和動(dòng)態(tài)考核相結(jié)合的形式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行短期教育和長期教育的有機(jī)結(jié)合；在獎(jiǎng)勵(lì)形式上，將學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)融入評先評優(yōu)和德育學(xué)分計(jì)量中，以達(dá)到激勵(lì)基于學(xué)科競賽的德育育人效果。

教賽相長 實(shí)現(xiàn)“育教學(xué)創(chuàng)”良性互動(dòng)

通過學(xué)科競賽，南華大學(xué)有效實(shí)現(xiàn)了以賽促育、以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，成功打造面向?qū)W生、貫穿全程的“全鏈條”“雙創(chuàng)”育人生態(tài)體系，入選教育部首批卓越工程師、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃單位；被評為全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)集體。

學(xué)校學(xué)科競賽已成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價(jià)的有效標(biāo)準(zhǔn)。持續(xù)推進(jìn)的學(xué)科競賽推動(dòng)方案，助力學(xué)校成功入選全國首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得了企業(yè)和社會的認(rèn)可。

未來，南華大學(xué)將以更高的站位、更大的力度，拓展學(xué)科競賽項(xiàng)目的寬度與廣度，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會需求與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良性互動(dòng)。

（作者：曾志偉 彭國文 張志軍）

責(zé)編：張芷瑜

一審：張芷瑜

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：光明日報(bào)