他是湖南省優(yōu)秀班主任，他始終以一顆赤誠之心，32 年如一日地堅守在教育崗位上，精心在教育的畫卷上書寫下一篇篇動人心弦、熠熠生輝的華章。他就是 郴州市六中語文教師李漢東。

李漢東深知：愛，是教育的靈魂；守護，是師者的使命。他把這些理念深深地融入教育教學的每一個細微之處。他時刻保持著對學生思想和心理狀況的敏銳洞察，用溫暖的光芒照亮學生內心的迷茫。

對于有特殊心理的學生，李漢東傾注了無盡的關懷與耐心。他所教班級528 班的學生陳慧琳，因父母長期疏于照顧，很自卑，但她在體育方面卻有著獨特的天賦。李漢東精心組織班級籃球賽、文藝匯演等豐富多彩的活動，從最初讓她扮演配角，給予她逐步適應的空間，到后來一步步引導她走向主角的舞臺，最終成為班級中的骨干力量。

經濟困難的學生，也是李漢東心中的牽掛。他所教班級610 班的一名學生，家庭因病致困。李漢東毫不猶豫地伸出援手，不僅自己慷慨解囊，還不辭辛勞地聯系社會上的愛心人士與他結成幫扶對子。從2021 年2 月至2023 年7 月，愛心人士每月資助其300 元，共計9000 元。李漢東用自己的行動詮釋了教育不僅是知識的傳授，更是愛的傳遞，是在困境中給予學生希望和力量的源泉。

成績落后的學生，同樣是李漢東關注的焦點。對于這些學生來說，缺乏遠大的理想就如同船只失去了航向。他通過開展理想信念教育，利用班會、家訪等多種形式，不失時機地為學生們點亮理想的燈塔。在他的引導下，這些學生的學習積極性逐漸提高，學習成績也有了明顯的提升。

李漢東在“創(chuàng)設適合每個學生發(fā)展的教育”理念的引領下，不斷提升自己的教學水平，逐漸形成了“以愛促教，寓教于樂”的獨特教學風格，讓學生在學習中既能感受到知識的魅力，又能體驗到學習的快樂。

他教學業(yè)績突出，所教班級的成績一直十分優(yōu)秀。在2017 年中考中，他所教班級460 班A 等級人數41 人，占全班人數的68% ，教學成績名列前茅。他個人也榮獲了郴州市六中“學科教師中考突出貢獻獎”。

在教研教改方面，李漢東更是展現出了他的專業(yè)素養(yǎng)和鉆研精神。他善于總結思考，創(chuàng)作的課件、論文多次獲獎。2009 年10 月，課件《登上地球之巔》榮獲郴州市第九屆多媒體教育軟件比賽一等獎；2010 年7 月，論文《中學古典詩詞教學的現狀及對策》榮獲郴州市第十二屆中小學英東杯藝術節(jié)學校藝術教育論文評選一等獎；2015 年6 月，作品《優(yōu)化小組合作，構建高效課堂》獲湖南省教育教學改革發(fā)展優(yōu)秀成果一等獎。

李漢東在其漫長的教育生涯中，始終保持著對教育創(chuàng)新的熱情和勇氣。 “雙減”政策出臺后，李漢東再次展現出他敏銳的教育洞察力和創(chuàng)新能力。

他根據學校要求，提出一系列切實可行的提升教學質量的建議：老師走進題海，篩選有代表性的題目讓學生做，以達到舉一反三的效果；學生走出題海，做到少做精練，實現融會貫通。通過名師引領、同伴互學的形式提升教研質量；實施個人自備、集體備課、二次備課、單元研課的流程提升備課質量；采取觀摩學習、常態(tài)互評、診課議課的方法提升課堂教學質量；按照精心設計練習，作業(yè)分層分類布置的要求提升作業(yè)質量。他本人多年參與郴州市六中校本作業(yè)《語文分層練習》的編寫，2022 年擔任校本作業(yè)《八年級下冊語文分層練習》的主編，從負責統籌、作業(yè)結構的設計、排版到審定，都嚴格把關，深受師生的贊許。

在指導年輕教師方面，他通過師徒結對，毫無保留地分享自己的教學心得和方法，從教學技能到教育理念，全方位地引領年輕教師成長。2023 年10 月，他被郴州市六中特聘擔任教師李吉福的班級管理導師，聘任期三年；2024 年被聘請為“國培計劃（2024 ）”郴州市六中與安仁縣龍海中學“手拉手”精準幫扶培訓項目跟崗指導教師。（ 楊凈瑜）

責編：姚錚錚

一審：姚錚錚

二審：羅徽

三審：陳淦璋