新湖南客戶端10月12日訊（通訊員 羅傳興）“其實(shí)，活板制作很簡(jiǎn)單！首先，我們需要制作字模。接下來，我們要學(xué)會(huì)排版?！?/span>10月11日，桂東縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)45班教室里，“活字印刷術(shù)”發(fā)明者“畢昇”正對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行“活版印刷”員工培訓(xùn)。

桂東縣初中語文名師工作室攜手桂東縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語文教研組，共同探索語文課堂教學(xué)前沿，積極參與湖南省中小學(xué)（幼兒園）2024年教師在線集體備課大賽。桂東縣初中語文名師工作室年輕骨干教師郭真蓉老師帶來的《活板》AI技術(shù)課堂教學(xué)，讓在場(chǎng)師生深深體會(huì)到了古老技術(shù)與現(xiàn)代科技的震撼融合。

(郭真蓉老師正在開展《活板》AI技術(shù)課堂教學(xué))

郭真蓉老師一登場(chǎng)，便借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段，為教室內(nèi)的全體師生開啟了一場(chǎng)令人驚嘆的奇妙穿越之旅！當(dāng)利用 VR 技術(shù)全真模擬出《清明上河圖》的那一瞬間，強(qiáng)大的信息技術(shù)呈現(xiàn)出了震撼的視覺效果，學(xué)生們仿佛被施了魔法一般，瞬間就被引入了《活板》的教學(xué)情境之中。

(穿越《清明上河圖》開展情境教學(xué)）

“如果你準(zhǔn)備開一家活字印刷的書店，會(huì)選擇哪里呢？請(qǐng)大家和老師一起走進(jìn)北宋的繁華之都—開封吧！”大家置身于古老的開封城，真切地目睹著那個(gè)繁華時(shí)代，有的同學(xué)說選擇岸邊，有的同學(xué)說選擇城門口，也有的同學(xué)說選擇市場(chǎng)邊……郭老師巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)全體師生在這幅神奇的畫卷中自如穿梭，讓大家深刻地感受著歷史的韻味和文化的魅力。

VR手段在這里猶如一把神奇的鑰匙，打開了通往歷史長(zhǎng)河的大門，學(xué)生們能夠以全新的方式體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，極大地提升了教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。 你以為這就夠了嗎？不！當(dāng)同學(xué)們對(duì)活字印刷術(shù)理解有困難時(shí)，郭真蓉老師再度施展人工智能手段的奇妙魔力，想出了一個(gè)超酷的辦法——打電話給發(fā)明者畢昇！你沒有聽錯(cuò)，就如同一場(chǎng)精彩絕倫的魔術(shù)表演一般，“畢昇老爺爺”竟然真的神奇地出現(xiàn)在大家面前，為同學(xué)們逐一解答疑惑。

(連線“畢昇”開展員工培訓(xùn))

同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，滿懷著好奇，與這位來自古代的偉大發(fā)明家進(jìn)行交流。學(xué)生不自覺地驚嘆：“太神奇了！”，紛紛與“畢昇爺爺”對(duì)話，“畢昇爺爺”還會(huì)嫌棄有的同學(xué)聲音太小了呢！

AI技術(shù)的引入，讓原本可能枯燥晦澀的文言知識(shí)變得生動(dòng)鮮活起來，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。它打破了時(shí)間與空間的限制，將古代與現(xiàn)代緊密相連，為這堂《活板》的課堂教學(xué)注入了無窮的活力與創(chuàng)新元素，學(xué)生們能夠更加深入地理解和掌握知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了高效、趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

這是一堂別開生面的語文課，更是桂東縣教研中心、桂東縣初中語文名師工作室探索新的信息技術(shù)前沿和主題——人工智能AI信息技術(shù)，攜手初中語文文言文課堂教學(xué)，融合人工智能AI技術(shù)這一魔法鑰匙，打開了那扇有點(diǎn)生冷卻充滿寶藏的知識(shí)大門。古老的文化與現(xiàn)代的科技在這里完美結(jié)合，碰撞出絢爛的火花。

桂東縣初中語文老師們用他們敢于創(chuàng)新的勇氣，為學(xué)生們帶來了獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相信在這樣的課堂氛圍中，同學(xué)們一定會(huì)更加熱愛語文，更加積極地探索知識(shí)的奧秘。

作者：羅傳興

責(zé)編：陳建

一審：陳建

二審：李云建

三審：尹慧

來源：新湖南客戶端