為將最新的技術(shù)知識和市場需求融入教學內(nèi)容中，確保學生掌握最前沿的專業(yè)知識和技能，湖南交通職業(yè)技術(shù)學院新能源汽車技術(shù)國家級教師教育教學創(chuàng)新團隊，秉承“就業(yè)導向、工學結(jié)合、崗課賽證融通”的課程觀，錨定新能源汽車制造與裝調(diào)的前端產(chǎn)業(yè)的“新質(zhì)崗位”，承續(xù)新能源汽車檢測與維護維修的“高端崗位”，積極將職業(yè)技能等級標準，行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和優(yōu)質(zhì)課程等資源納入專業(yè)課程教學，創(chuàng)新構(gòu)建了“崗課賽證融通+雙創(chuàng)教育滲透”的模塊化課程體系。

緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，校企共商共育

學院教學緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，下好企業(yè)調(diào)研“先手棋”，夯實專業(yè)“硬基礎(chǔ)”。團隊參與籌建全國新能源汽車行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國智能網(wǎng)聯(lián)汽車及智慧出行行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，深入30余家企業(yè)，推動校企深度合作，激發(fā)企業(yè)動能，定期組織全員跟崗實習和調(diào)研，充分調(diào)研真實崗位需求，梳理新能源汽車產(chǎn)業(yè)先進制造業(yè)當中的7類崗位24項任務(wù)和76個崗位技能點，構(gòu)建崗位能力圖譜，匹配篩選新能源產(chǎn)業(yè)課程13門。將新能源汽車產(chǎn)業(yè)制造崗和檢測維修的崗的能力需求和用人標準融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及實習實訓方案，在此基礎(chǔ)上探索形成“產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、企業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”“五業(yè)貫通”的人才培養(yǎng)模式。

崗課賽證融通，滲透“雙創(chuàng)”教育

對接企業(yè)新能源汽車裝調(diào)、質(zhì)檢、維修等新質(zhì)崗位群的崗位任務(wù)和企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料等“四新”技術(shù)，將汽車技術(shù)技能大賽中的新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入課程標準和教學內(nèi)容，將新能源汽車裝調(diào)與測試、智能網(wǎng)聯(lián)汽車測試裝調(diào)等職業(yè)技能等級證書的標準及技能操作融入專業(yè)課程體系，全程滲透“雙創(chuàng)”教育，促進學生個性化、多樣化成長。構(gòu)建融崗位、競賽、證書、課程、“雙創(chuàng)”一體的模塊化課程體系。

將能力圖譜中的能力模塊映射到課程標準當中并列出相關(guān)技能點，不斷深入企業(yè)，參照職業(yè)技能等級標準和技能大賽評判標準設(shè)置培養(yǎng)要求和標準，引入奧迪、大眾、小鵬等汽車品牌企業(yè)的優(yōu)質(zhì)培訓課程。依托教育部首批教育教學改革試點項目，牽頭制定教育部節(jié)能與新能源汽車領(lǐng)域?qū)I(yè)課程改革試點課程《新能源汽車電氣系統(tǒng)檢修》課程標準1項。

深入研究學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升路徑，全程滲透“雙創(chuàng)”教育，立項省級自然科學基金、省教育科學規(guī)劃課題等就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課題8項，發(fā)表就業(yè)研究高質(zhì)量SSCI一區(qū)期刊論文1篇，核心論文2篇，學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)專著3部，其他論文20篇，帶領(lǐng)學生獲得黃炎培職業(yè)教育獎等相關(guān)獎項4項。在豐富的研究成果基礎(chǔ)上，探尋學生就業(yè)能力的提升路徑，對接企業(yè)崗位能力需求，設(shè)計就業(yè)導向教學課程，將職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需的綜合能力融入教學，拓展學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

強化思政引領(lǐng)，搭建育人架構(gòu)

團隊落實立德樹人根本任務(wù)，帶著“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的核心問題，構(gòu)建“課程思政”育人體系，全面推進“三全育人”，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。深入開展新能源汽車技術(shù)專業(yè)的課程思政研究，結(jié)合新能源汽車技術(shù)專業(yè)特點，深入挖掘課程思政元素，整合各專業(yè)課程思政共通點，凝練出“重素養(yǎng)培育，踐五育融合”的育人思想，將思想引領(lǐng)、價值培育、職業(yè)素養(yǎng)培育、技藝傳承、五育融合的思政理念貫穿課程體系。

惟改革者進，惟創(chuàng)新者強。三年的“調(diào)研-實施-再調(diào)研”，國創(chuàng)團隊厘清了新能源先進制造產(chǎn)業(yè)人才需求和崗位能力要求，構(gòu)建了適合新能源產(chǎn)業(yè)先進制造新質(zhì)崗的“崗課賽證融通+雙創(chuàng)教育滲透”的模塊化課程體系。湖南交通職業(yè)技術(shù)學院國創(chuàng)團隊勇立潮頭，銳意進取，立足新能源汽車技術(shù)專業(yè)，對接先進制造新質(zhì)崗，擘畫人才培養(yǎng)新藍圖，創(chuàng)新構(gòu)建模塊化教學課程體系，引領(lǐng)了模塊化教育教學改革新范式。（劉智婷  黃鵬）

責編：陳麗丹

一審：陳麗丹

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端