作者|范良君

“書耕者——賈鐸、成琢、黃嘯書法作品展”有別于我們平日所見的書法展，展出作品的主人是耕耘多年的書法家，也是在書法藝術(shù)的傳承上做出了巨大貢獻(xiàn)、書法教育第一線的園丁，這些作品既是他們書法功底的展示，也是他們在書法教育上辛勤耕耘的匯報(bào)、展演。

三位中，成琢與黃嘯，一位是在任的湖南美術(shù)出版社副社長，一位是湖南美術(shù)出版社社長，他們在書法教育之本——書法教材的編寫、出版上所取得的成績?yōu)闃I(yè)內(nèi)人矚目：湖南省第一套中小學(xué)教材《寫字》、全國高中美術(shù)教材《篆刻》、教育部審定的《書法練習(xí)與指導(dǎo)》，以及《中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)叢書》，皆是他倆編寫，或者責(zé)編、主編。

中小學(xué)教材，素以要求嚴(yán)苛以著稱，且以競爭異常激烈聞名。

2005年賈鐸所主編，由湖南美術(shù)出版社出版教育部審定通過的我國教育史上首套普通高中實(shí)驗(yàn)教科書《書法》、《篆刻》，在強(qiáng)手如林的競爭勝出，風(fēng)靡全國。

尤其2013賈鐸所主編，湖南美術(shù)出版社所出版的，由教育部審定通過的中小學(xué)書法教材《書法練習(xí)指導(dǎo)》，在全國二百多家出版社、眾多名家為主編的激烈爭中脫穎而出，名列前茅，占有全國市場百分之三十多，湖南市場百分之七十以上，為該類教材市占率全國第一，廣受全國師生歡迎。

賈鐸、成琢、黃嘯也具有一線書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。成琢1991年從浙江美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)畢業(yè)，就在湖南省少兒書法班執(zhí)教，2003年始，又擔(dān)任門戶網(wǎng)“中國書法網(wǎng)”執(zhí)行總裁，率先嘗試書法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，2012年起，擔(dān)任國家中小學(xué)書法教學(xué)培訓(xùn)專家，先后參與了20個(gè)省、市、地區(qū)的書法教師的培訓(xùn)，當(dāng)起了書法老師的老師！

賈鐸的書法教學(xué)經(jīng)歷頗為奇特：79年恢復(fù)高考那年，“落第”的賈鐸招工進(jìn)入湖南供銷學(xué)校，開始是當(dāng)炊事員，洗碗、扯菜，干得正歡，因?yàn)樗诎迳稀安俗V”寫得好，校方就安排他去放電影，工作沒有食堂時(shí)那么忙，有時(shí)間賈鐸就關(guān)在寢室里寫字，作品掛得滿屋都是，學(xué)校一位書法教師見了，覺得“賈鐸的書法比我強(qiáng)”，就找到教導(dǎo)主任：可否讓他代堂課試試？這一“試”，就讓20才出頭的賈鐸講堂上再也下來不得，直到當(dāng)了這座學(xué)院的“人文藝術(shù)系副教授”；其實(shí)，中學(xué)時(shí)拜師著名書法家周昭怡學(xué)有所成后，賈鐸就在社會(huì)上辦班教學(xué)生，時(shí)間更長，一直到年近70的今天！賈鐸自然很累，我和賈鐸20世紀(jì)80年代電大讀書認(rèn)識(shí)的，還在他學(xué)校任教時(shí)，周末電話他，沒有一次不是與學(xué)生在一起的。

書法教材的編寫、教學(xué)很有講究，我們可從賈鐸對自己出展書法作品四個(gè)板塊劃分上了解一個(gè)大概。這四個(gè)板塊是：課徒傳薪，汲古探幽，借詠調(diào)心，詩聯(lián)怡情。其不僅是賈鐸自己對教材編寫與書法教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，也是賈鐸、成琢、黃嘯他們仨多年進(jìn)行書法教材編寫與書法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

“課徒傳薪”，教育是傳播文化的手段，把積累起來自己已知信息與技能傳授給下一代是教育的目的，但“惟敩學(xué)半”，教人時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)不足，覺得自己還須學(xué)習(xí)。成琢、黃嘯，一位是浙江美院書法專業(yè)、一位是中央美院美術(shù)史專業(yè)，學(xué)校出來的他倆一天也未放棄書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，如黃嘯親口所言，因美術(shù)書法教材編寫這“工作”又“重拾書法，廿年來，在五體中多有逡巡至近年或有所悟”。

相較成琢、黃嘯，賈鐸更是覺得自己需要不斷學(xué)習(xí)、提高，不僅僅書法，還有文化的修養(yǎng)。得遇周昭怡這位湖南書畫界泰斗級(jí)的書法大師實(shí)是賈鐸幸運(yùn)，但賈鐸沒有滿足，繼續(xù)他拜師學(xué)藝的道路。1981年，24歲的賈鐸認(rèn)識(shí)到篆書與古代漢語密不可分的關(guān)系，前往武漢大學(xué)夏淥教授處拜師，夏淥教授對賈鐸的好學(xué)上進(jìn)表示贊許，覺得湘鄂兩地相隔甚遠(yuǎn)，遂親筆致信湖南師大的周秉鈞教授。

1982年，湖南供銷學(xué)校遷來長沙，考上了電大的賈鐸，沒能脫產(chǎn)讀書，但他的考試成績一點(diǎn)不比我們這些脫產(chǎn)讀書的差。電大畢業(yè)后，賈鐸又去浙江美院進(jìn)了修。為了更深入學(xué)習(xí)古代中國文字學(xué)，賈鐸請求周秉鈞教授準(zhǔn)允自己與師大研究生一起旁聽他的課，獲得同意后，賈鐸就與八五級(jí)四個(gè)研究生一起，旁聽了周教授的《說文》《詩經(jīng)》《楚辭》《尚書》……心底里，賈鐸一直這樣在想：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也”。

“汲古探幽”，說的是“摹寫經(jīng)典”，這是習(xí)書人修行的起點(diǎn)，更是其一生一世的課業(yè)；具體的書法教育中，三人也是這樣對學(xué)生強(qiáng)調(diào)的。賈鐸、成琢、黃嘯三人此次所展示的作品中臨摹先賢的作品占有很大比重。賈鐸臨摹的《曹全碑》，靈動(dòng)飄逸、古質(zhì)典雅，較之四十年我之所見，大有煥然一新的感覺。

當(dāng)年，我讓7歲的女兒跟賈鐸學(xué)習(xí)隸書，賈鐸讓她臨摹的就是《曹全碑》，學(xué)了不到一年，市里舉行少兒書法比賽，女兒選的就是隸書，為了充分表現(xiàn)《曹全碑》蠶頭雁尾的筆畫特點(diǎn)，我特地為女兒找到“一筆十年功”這句格言——對書法一竅不通的我，竟也從賈老師那兒知曉《曹全碑》筆畫有“蠶頭雁尾”之說，女兒在比賽中得了獎(jiǎng)，作品在《長沙晚報(bào)》還上發(fā)表了。成琢似乎尤其喜歡王鐸的作品，所展出18幅書法作品中，臨摹王鐸的有6幅，字與字之間的相互呼應(yīng)，節(jié)制合度，且有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

黃嘯也了不得，第三展廳即黃嘯作品展廳正面一爿墻，至少15個(gè)平方米面積，皆是銅壺大一個(gè)個(gè)懷素的《自序帖》，這是黃嘯在展覽現(xiàn)場的揮毫潑墨、乘興而發(fā)之作，恣肆放達(dá)、氣勢恢宏！黃嘯臨摹的孫過庭的《書譜》，密密麻麻一長卷，不少于3000字，不由人不佩服！用長沙人喜歡的一句話評說：“真正心意到了！”

賈鐸、成琢、黃嘯們對經(jīng)典的敬畏、對書法前輩、先賢的敬重，其心可鑒。

“借詠調(diào)心”是說學(xué)習(xí)書法者對古圣昔賢的優(yōu)美詩文，格言警句、處世箴言、勵(lì)志古訓(xùn)的學(xué)習(xí)。用賈鐸的話說是：“借古哲先賢的嘉言格論，麗詞醒語以澆自己胸中的磈磊，掃世態(tài)俗情，沐浴其偉大靈魂的詩性之光，將哲人們的詠嘆，內(nèi)化為一種精神動(dòng)力，向高貴的彼岸前行”。

事實(shí)是 ：要成為一名合格的書法家，應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的修養(yǎng)：藝術(shù)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、人格修養(yǎng)。這話反過來說就是：書寫者如果沒有較高的藝術(shù)、文化修養(yǎng)，沒有美麗的人格、情操，就創(chuàng)作不出優(yōu)秀的書法作品來；他的“字”可能有模有樣，人品如果不怎么的，其作品的品位自然也會(huì)低下。腹有詩書氣自華， 文如其人，“書”，也“如其人”。

“詩聯(lián)怡情”，是“借詠調(diào)心”的延展。書法家有了較高的藝術(shù)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和人格修養(yǎng)，書法技藝也上了一個(gè)階梯，創(chuàng)作書法作品時(shí)，寫一些表現(xiàn)自己情懷、抱負(fù)的詩歌或者對聯(lián)，一方面自律、自勉，也有宣揚(yáng)積極向上的情懷，與同事、朋友互勉的意思。

中國書法藝術(shù)是在中華大地上土生土長、地地道道的民族傳統(tǒng)藝術(shù)。中國傳統(tǒng)文化對古往今來中國的人文、歷史乃至一切事物都有深刻的滲透與影響，但許多門類，比如我們曾經(jīng)喜歡過的地方戲劇，湘劇、花鼓戲，甚至京劇，都在逐漸淡化，唯獨(dú)書法藝術(shù)，至今仍是從頭至尾、從里到外，始終保存著地道的中國作風(fēng)與中國氣派，是中國傳統(tǒng)文化的精粹體現(xiàn)和輝煌標(biāo)本。話雖如此說，書法藝術(shù)的傳承還是離開不得賈鐸、成琢、黃嘯們辛勤耕耘，一代代來完成這傳承的；過來人的我，始終忘卻不了20世紀(jì)那特別的年代里，即使書法藝術(shù)也經(jīng)受過幾近無人問津的境況。

最后，我想用賈鐸的一首詩結(jié)尾，以表達(dá)我對賈鐸、成琢、黃嘯，無數(shù)“書耕者”的敬意。

煮字淑身淑世行，心性當(dāng)于事功呈，

菁莪激學(xué)憑書好，樂將書事遣此生！

——賈鐸《書事感懷》

注：

1，煮字，賈鐸的書齋名“煮字廬”，煮字以為藥，習(xí)書以修身養(yǎng)性。

2，淑身淑世，指修養(yǎng)身心，造福社會(huì)。

責(zé)編：鄧正可

一審：鄧正可

二審：曹輝

三審：楊又華

來源：新湖南客戶端