面向大中小學(xué)推廣AI（人工智能）學(xué)伴和導(dǎo)學(xué)應(yīng)用；實(shí)現(xiàn)教師備課、課堂教學(xué)、教學(xué)與學(xué)情分析、作業(yè)管理、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)全場景應(yīng)用；通過智能推送及人工輔助，構(gòu)建新型“家長學(xué)校”；全覆蓋開展書記、校長、中層管理干部人工智能專題培訓(xùn)……近日，北京市教委等4部門聯(lián)合發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》 ，提出2025年打造100所人工智能應(yīng)用場景標(biāo)桿學(xué)校、2027年產(chǎn)生數(shù)個人工智能教育行業(yè)大模型的分期目標(biāo) 。

作為新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵引擎，一路進(jìn)化的AI技術(shù)成為推進(jìn)教育數(shù)字化的“金鑰匙”。從幾年前，多家互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛推出智能問答音箱、智能學(xué)習(xí)臺燈，到這兩年ChatGPT乃至Sora應(yīng)用的相繼出現(xiàn)，人工智能技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域的多個環(huán)節(jié) 。

據(jù)報(bào)道，學(xué)生寫作業(yè)“卡殼”時(shí)，可直接語音提問智能應(yīng)用，無論主觀題客觀題，都能得到提示和批改；老師備課時(shí)，也可以向智能技術(shù)表達(dá)希望生成的視頻需求，繼而得到一段相較文字更加直觀立體的影像演示，大大提升課堂的吸引力和互動性。更讓人期待的是，人工智能大模型能精確分析每一名老師和學(xué)生的長處和短板， 從身體到心理，從習(xí)慣到方法，并且提出更具針對性和個性化的方案?！叭斯ぶ悄?教育”如同一個窗口，對傳統(tǒng)的教育方式方法提出了挑戰(zhàn)，也提供了提高教育教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生健康成長的驚人實(shí)力。

老師“傳道受業(yè)解惑也”、學(xué)子“學(xué)海無涯苦作舟”的古訓(xùn)必須堅(jiān)守，但人工智能猶如一張大帆，用好了可以事半功倍。要讓這張帆為教育教學(xué)提供更多的動能，光靠部分學(xué)校和家庭主動嘗鮮顯然不夠，出臺相應(yīng)政策、規(guī)范并促進(jìn)該技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)用勢在必行。

今年3月，教育部發(fā)布專項(xiàng)行動，點(diǎn)明用人工智能推動教與學(xué)融合應(yīng)用的發(fā)展方向；8月，國務(wù)院一份關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見提出，實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，推動教師積極應(yīng)對新技術(shù)變革；9月，國務(wù)院新聞辦公室新聞發(fā)布會上進(jìn)一步明確：深入實(shí)施人工智能賦能教育行動，建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的教育評價(jià)和科學(xué)決策制度。此次，北京發(fā)布教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案，正是對國家系列部署和謀劃的具體實(shí)踐 。

從孩子自學(xué)、教師教學(xué)，到家長輔學(xué)、學(xué)校辦學(xué)，應(yīng)用方案為教育領(lǐng)域全鏈條深度融入AI提供路徑。比如，在賦能教師和學(xué)生方面，方案提出了圍繞課前、課中、課后，給出定制化反饋的建議， 并聚焦教師研修備課等關(guān)鍵領(lǐng)域，建設(shè)AI示范應(yīng)用基地；在構(gòu)建應(yīng)用生態(tài)方面，方案要求，小學(xué)啟蒙學(xué)生智能思維，初中引導(dǎo)學(xué)生利用智能，高中強(qiáng)化學(xué)生智能應(yīng)用能力，高等教育開發(fā)市人工智能通識類課程體系…… 擴(kuò)大師生的AI“朋友圈”，將讓學(xué)習(xí)過程更加“聰明”；規(guī)劃不同成長階段的相處模式，則能幫助學(xué)生在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上開發(fā)技術(shù)、完善技術(shù)，從而與AI“朋友”相互賦能，共同進(jìn)步。北京多維度推動人工智能廣泛、高效落地教育場景，不僅是技術(shù)層面的求變求新，也是教育模式和眼光的大膽革新。

教育事關(guān)千家萬戶、事關(guān)國運(yùn)興衰，無論技術(shù)如何發(fā)展，以學(xué)生為中心的教育理念不能改變。要讓人工智能技術(shù)“因材施教”，充分尊重每一個孩子的個性化成長。既用好人工智能，又不過度依賴人工智能， 才能真正增強(qiáng)師生數(shù)字素養(yǎng)，建設(shè)趣味盎然的學(xué)習(xí)型社會，收獲教育變革的累累碩果。

責(zé)編：李莉芹

一審：李莉芹

二審：陳永剛

三審：趙雨杉

來源：北京晚報(bào)微信公眾號