在湖南高速鐵路職業(yè)技術學院，有這樣一位老師，她是學校生涯規(guī)劃咨詢室里最具親和力的存在。每當對職業(yè)迷茫的大學生走進咨詢室，與她進行一番深談后，總是能帶著釋然的笑容離開。她是就業(yè)指導課堂上最具激情與活力的老師，在她的課堂上，生涯體驗游戲、模擬面試等創(chuàng)新活動層出不窮，讓原本枯燥的就業(yè)指導課程變得生動有趣，深受學生們的喜愛。她，就是學院招生就業(yè)指導處的廖一霖老師。

華麗轉身：投身職業(yè)教育的決心

廖一霖老師的職業(yè)生涯并非一開始就與職業(yè)教育緊密相連。2007年大學畢業(yè)后，她踏入了大型國有企業(yè)的人力資源部，開始了自己的HR生涯。在這里，她見證了各類人才的選拔與成長，也積累了豐富的招聘經驗。然而，內心深處對職業(yè)教育的熱愛與情懷，讓她在兩年后做出了一個大膽的決定——投身職業(yè)教育領域，成為湖南高速鐵路職業(yè)技術學院的一名教師。

在學校工作的十五年里，廖一霖老師將自己的專業(yè)知識與熱情全部投入到了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導工作中，先后考取了國家二級心理健康咨詢師和創(chuàng)業(yè)導師資格。她深知，要成為一名優(yōu)秀的就業(yè)指導老師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更要具備敏銳的市場洞察力和豐富的實踐經驗。因此，她始終保持著對市場的敏銳感知，積極參與訪企拓崗活動，深入企業(yè)一線了解用工需求變化，助力學院精準培養(yǎng)企業(yè)剛需人才。由她主導的中興通訊有限公司就業(yè)實習和定向人才培養(yǎng)培訓項目已成功立項為教育部供需對接就業(yè)育人項目

創(chuàng)新教學：生涯規(guī)劃咨詢的創(chuàng)新

結合她自己在國企工作的招聘、培訓經驗，廖一霖老師在就業(yè)指導課堂上，創(chuàng)新教學方法，豐富課題內容。她通過生涯體驗游戲、模擬面試等活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。在她的指導下，學生們不僅學會了如何優(yōu)化個人簡歷、提升面試技巧，更學會了如何在職場中定位自己、規(guī)劃未來。

來自偏遠山巒深處的2024屆鐵道信號自動控制專業(yè)學子張勇，在踏入大學校門之前，未曾親身體驗過高鐵的飛馳。然而，在廖老師的《就業(yè)指導》課程中，通過一系列真實職場體驗的沉浸式探索與優(yōu)秀校友的深情訪談，他清晰地瞄準了心儀的目標崗位——鐵道信號工，對該崗位的需求了然于胸，對學業(yè)和生涯發(fā)展路線也有了清晰規(guī)劃。

智慧就業(yè)：搭建信息橋梁的貼心

廖一霖老師深諳人力資源領域的精髓，憑借其在國企HR崗位發(fā)布招聘信息的工作經驗，巧妙地將互聯(lián)網這片浩瀚的海洋，轉化為了推動就業(yè)創(chuàng)新的強大引擎。她推動構建起了“一網二群三平臺”的智慧就業(yè)新生態(tài)，“一網”，即校園就業(yè)信息網；“二群”，指的是線上交流社群，一為企業(yè)HR交流群，另一為學生求職互助群；“三平臺”，則是指在線職業(yè)測評平臺、技能培訓平臺以及校友職業(yè)發(fā)展交流平臺。這種模式如同一座精密的橋梁，緊密連接了學生與企業(yè)，讓信息的流通變得前所未有的高效與精準，為學生提供了全方位、一站式的就業(yè)服務。

2022級畢業(yè)生小吳就是通過學校智慧就業(yè)平臺，在疫情封控期間成功找到了工作，她的事跡還被《中國教育報》等多家媒體廣泛報道。她深情說到：“在最難畢業(yè)季，本以為很難就業(yè)，沒想到通過學校的就業(yè)信息網的精準信息推送，幫我找到了心儀的工作?！?/p>

廖一霖老師職業(yè)發(fā)展的華麗轉身，不僅是對自我價值的深度挖掘與實現，更是對職業(yè)教育事業(yè)的熱愛與堅守。她用自己的實際行動詮釋了什么是真正的教育工作者——不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有對教育的熱愛與情懷。

責編：周聽聽

一審：周聽聽

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端