孫映

核心提示

數(shù)智技術(shù)是數(shù)字化和智能化的有機(jī)融合。借助數(shù)智技術(shù)賦能高校課程思政教學(xué)，在內(nèi)容方式、實(shí)踐創(chuàng)新上不斷突破，切實(shí)提升其針對(duì)性與吸引力，能為思政課的數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)智慧和力量。

目前，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，數(shù)智技術(shù)正以前所未有的力量重塑教育模式，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了重要支撐，也為高校思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供了無(wú)限可能。數(shù)智賦能高校思政課，讓思政課的精準(zhǔn)施教更具操作性和可行性，驅(qū)動(dòng)思政課教學(xué)朝著更加科學(xué)化、精準(zhǔn)化和個(gè)性化方向發(fā)展。

聚焦學(xué)生需求，精準(zhǔn)描畫(huà)教學(xué)對(duì)象

及時(shí)掌握學(xué)生的特點(diǎn)與需求是增強(qiáng)教育成效、培育時(shí)代新人的基本前提。當(dāng)代青年大學(xué)生是“數(shù)字原住民”群體，高校要發(fā)揮好思政課引領(lǐng)作用，立足新時(shí)代，把握新方向，用數(shù)智技術(shù)為思政課賦能。瞄準(zhǔn)痛點(diǎn)，精準(zhǔn)把脈。通過(guò)對(duì)學(xué)生“精準(zhǔn)畫(huà)像”，用多維度立體圖像的分析，精準(zhǔn)把握學(xué)生在認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、思想觀念、價(jià)值傾向、行為特點(diǎn)等不同方面存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)學(xué)生的痛點(diǎn)。攻堅(jiān)難點(diǎn)，精準(zhǔn)定位。借助人工智能算法的強(qiáng)大功能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行“全方位掃描”；通過(guò)學(xué)情識(shí)別和學(xué)情研判，了解教學(xué)“需求側(cè)”，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)甚至價(jià)值取向；用心、用情、用力解學(xué)生的思想之惑、學(xué)習(xí)之困、發(fā)展之需，推動(dòng)思政課育人成效取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。疏通堵點(diǎn)，精準(zhǔn)施策。通過(guò)關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)主體的時(shí)空軌跡、網(wǎng)絡(luò)足跡，結(jié)合教師的經(jīng)驗(yàn)判斷，分析問(wèn)題，對(duì)學(xué)生堵點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)疏通，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的靶向供給，回應(yīng)學(xué)生的所想所需，使思政課真正成為學(xué)生可親可近、可學(xué)可用的課程。

聚焦教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)供給教學(xué)資源

拓寬傳播廣度。數(shù)智技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為數(shù)智化教學(xué)資源，打破教學(xué)資源獲取的時(shí)空限制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播廣度。提升育人效度。數(shù)智技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的思政課能有效拓展和活化教學(xué)資源，如依托聲音、圖像、視頻、虛擬仿真等技術(shù)，將抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w鮮活的可視化動(dòng)態(tài)資源。將“大水漫灌”轉(zhuǎn)化為“精準(zhǔn)滴灌”，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，講深、講透、講活思政課道理，實(shí)現(xiàn)思政課道理的入腦入心，提升育人的效度。強(qiáng)化育人精度。以數(shù)智技術(shù)監(jiān)測(cè)、匯集、剖析學(xué)生群體的共同特性和個(gè)體特質(zhì)，精準(zhǔn)捕捉其思想動(dòng)向和關(guān)注焦點(diǎn)，構(gòu)建差異化思政課教學(xué)資源庫(kù)；借助“5G+AI+XR”技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“云端”閱讀、沉浸式參觀，以分眾化的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的精準(zhǔn)推送，實(shí)現(xiàn)面向教育對(duì)象的精準(zhǔn)供給和智能推薦。

聚焦教學(xué)手段，精準(zhǔn)掌握教學(xué)方法

通過(guò)創(chuàng)新多元數(shù)字載體，為思政課教師精準(zhǔn)推薦教學(xué)方法，提升思政課教學(xué)的智能化與精細(xì)化水平?！靶畔?”理念提升吸引力。依托數(shù)智技術(shù)賦能在線討論、虛擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，利用“雨課堂”、學(xué)習(xí)通的彈幕提問(wèn)、投票、搶答、小組討論等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和獲得感。數(shù)智實(shí)踐提升感染力。探索數(shù)智教學(xué)實(shí)踐，拓展育人場(chǎng)域，為教師的精準(zhǔn)教學(xué)靶向賦能，打造集科技新度、理論溫度、學(xué)生熱度于一體的思政課課堂新形態(tài)，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的縱深、內(nèi)涵式拓展。數(shù)字化教學(xué)提升親和力。運(yùn)用在線教育平臺(tái)的個(gè)性化學(xué)習(xí)功能，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)推送合適的學(xué)習(xí)資料和案例；運(yùn)用數(shù)字媒體，營(yíng)造逼真的探究情境，讓學(xué)生“沉浸式”體驗(yàn)歷史場(chǎng)景，讓思政課堂“活”起來(lái)，讓師生交流“融”進(jìn)來(lái)；運(yùn)用問(wèn)題式、專題式、參與式等多種教學(xué)方法，使思政課效果“實(shí)”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與形式的雙重飛躍。

聚焦學(xué)生反饋，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)教學(xué)效果

數(shù)智技術(shù)能動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)記錄教學(xué)的相關(guān)情況，給思政課教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果精準(zhǔn)把脈。優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。數(shù)智技術(shù)下教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容注重教與學(xué)的雙向關(guān)注，教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容更加多元、綜合和全面。從教學(xué)行為、認(rèn)知、情感等多維度構(gòu)建“教”的評(píng)價(jià)內(nèi)容；從學(xué)生反應(yīng)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)等方面構(gòu)建“學(xué)”的評(píng)價(jià)內(nèi)容，通過(guò)解構(gòu)分層，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)。優(yōu)化評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，完善智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將數(shù)智技術(shù)融入思政課教、學(xué)、管、評(píng)各環(huán)節(jié)；完善學(xué)情追蹤測(cè)評(píng)系統(tǒng)，觀測(cè)、研判師生狀態(tài)，在科學(xué)監(jiān)測(cè)、精準(zhǔn)分析和反饋提升中激發(fā)教學(xué)內(nèi)生動(dòng)力，為更好開(kāi)展思政課提供數(shù)據(jù)支撐。深化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用。數(shù)智技術(shù)使思政課教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果更精準(zhǔn)和深入，為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展了提供有力支撐。通過(guò)數(shù)智賦能的智能評(píng)價(jià)為青年成長(zhǎng)“畫(huà)像”；實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)記錄“教”與“學(xué)”的全過(guò)程；利用數(shù)智技術(shù)打造新型智慧校園，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在空間和時(shí)間上的貫通，為數(shù)智賦能思政課守正創(chuàng)新提供沃土，構(gòu)筑數(shù)字思政新生態(tài)。

【作者單位：湖南信息學(xué)院馬克思主義學(xué)院。本文為2024年度湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目“數(shù)智賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑研究”（24D27）階段性成果】

責(zé)編：曹茜茜

一審：曹茜茜

二審：易博文

三審：王禮生

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端