戴麗君 唐璐

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是我國對青少年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地。新質(zhì)生產(chǎn)力作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要理論創(chuàng)新成果，既能幫助學(xué)生理解中國經(jīng)濟發(fā)展的核心動力，又能引導(dǎo)其思考技術(shù)進(jìn)步對社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。因此，思政課教師如何講好新質(zhì)生產(chǎn)力這一重大理論問題，如何將其轉(zhuǎn)化為易于被學(xué)生理解的知識內(nèi)容，值得深入研究探討。

講準(zhǔn)新質(zhì)生產(chǎn)力，增強學(xué)生使命感。當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，思政課講好新質(zhì)生產(chǎn)力需瞄準(zhǔn)世界“大趨勢”，精準(zhǔn)詮釋其內(nèi)涵。思政課教師應(yīng)結(jié)合全球科技創(chuàng)新趨勢，講解新質(zhì)生產(chǎn)力定義和特征，讓學(xué)生理解其在推動高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用。如引用習(xí)近平總書記關(guān)于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力重要講話，使學(xué)生認(rèn)識到新質(zhì)生產(chǎn)力既是民生事業(yè)發(fā)展需要，也是全球競爭關(guān)鍵。教師可結(jié)合實際案例講解，讓學(xué)生更直觀理解新質(zhì)生產(chǎn)力。例如華為在5G技術(shù)上的突破和應(yīng)用，展示新質(zhì)生產(chǎn)力如何帶動產(chǎn)業(yè)升級和社會進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣和使命感。此外，還可介紹全球主要經(jīng)濟體在新質(zhì)生產(chǎn)力領(lǐng)域的布局和競爭，幫助學(xué)生理解其重要性和緊迫性。

講深新質(zhì)生產(chǎn)力，增強學(xué)生緊迫感。聚焦高質(zhì)量發(fā)展這一首要任務(wù)，必須錨定發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這一重要著力點。在思政課上，教師要立足時代要求，講深新質(zhì)生產(chǎn)力，讓學(xué)生明白，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力既是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的必然選擇，也是滿足人民對美好生活向往的重要保障。深入分析新時代我國面臨的國內(nèi)外形勢。從國內(nèi)來看，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期。從國際角度觀察，全球科技競爭如火如荼展開，發(fā)達(dá)國家紛紛加大對新質(zhì)生產(chǎn)力的投資與布局，試圖在新一輪科技革命浪潮中搶占先機。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識到，我國在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力方面仍然面臨重重挑戰(zhàn)與巨大壓力，應(yīng)當(dāng)以時不我待、分秒必爭的態(tài)度積極投身于學(xué)習(xí)與實踐之中。

講透新質(zhì)生產(chǎn)力，增強學(xué)生認(rèn)同感。強調(diào)科技創(chuàng)新的核心地位。科技創(chuàng)新不僅是推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的首要動力，還構(gòu)成了新質(zhì)生產(chǎn)力形成的重要基石。例如，我國在高鐵、5G通信及電子商務(wù)等領(lǐng)域取得的卓越成就，充分展現(xiàn)了強大的科技力量。然而，我們也應(yīng)讓學(xué)生意識到現(xiàn)存的問題，比如自主創(chuàng)新能力亟待提升。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要敢于打破傳統(tǒng)思維與路徑，善于建立新發(fā)展理念和模式。這是辯證的發(fā)展思維，唯有創(chuàng)新突破，新質(zhì)生產(chǎn)力才能快速發(fā)展。同時，結(jié)合我國國情，要讓學(xué)生明白因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要性。我國地域廣闊，各地資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展水平不同，需依據(jù)本地實際制定發(fā)展策略。通過講解新質(zhì)生產(chǎn)力，能讓學(xué)生認(rèn)識到這是符合我國國情的戰(zhàn)略選擇，是實現(xiàn)國家可持續(xù)發(fā)展的必由之路，從而增強認(rèn)同感，使他們理解新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的深刻內(nèi)涵和實踐要求。這有利于培養(yǎng)學(xué)生以更宏觀的視角看待國家發(fā)展戰(zhàn)略，積極投身于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相關(guān)的實踐與探索中，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。

講活新質(zhì)生產(chǎn)力，增強學(xué)生責(zé)任感。只有更加深刻地理解新質(zhì)生產(chǎn)力對社會發(fā)展的推動作用，認(rèn)識到自身在未來社會發(fā)展中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，才能激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。因此，思政課教學(xué)應(yīng)為學(xué)生搭建理論與實踐的橋梁，深刻認(rèn)識新質(zhì)生產(chǎn)力不僅是推動國家前行的宏觀戰(zhàn)略，更是與每個人發(fā)展休戚相關(guān)的時代機遇。通過案例教學(xué)法，教師可列舉我國新能源汽車領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，以此激發(fā)學(xué)生的理解與共鳴，如比亞迪、寧德時代等企業(yè)在新能源汽車、電池技術(shù)等方面不斷創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)升級，創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位，同時也為“雙碳”目標(biāo)作出了重要貢獻(xiàn)。在具體執(zhí)行的過程中，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)研，參觀當(dāng)?shù)氐母咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生親身感受新質(zhì)生產(chǎn)力帶來的變化；利用多媒體資源，播放關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力推動國家重大工程建設(shè)的紀(jì)錄片，如高鐵、5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等，讓學(xué)生直觀地看到新質(zhì)生產(chǎn)力如何塑造國家發(fā)展的“大氣象”。通過這些方式，使學(xué)生更深刻地理解新質(zhì)生產(chǎn)力，從而增強他們的社會責(zé)任感，激發(fā)愛國之心、強國之志、報國之行。

【本文作者均為湖南信息學(xué)院教師。本文為2024年度湖南省高校思想政治工作研究項目“新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高校思政課教學(xué)質(zhì)量提升研究”（24B18）階段性成果】

責(zé)編：曹茜茜

一審：曹茜茜

二審：易博文

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端