【人物】

朱聯(lián)明，1968年生，瀏陽(yáng)市社港鎮(zhèn)新安完小教師。他扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)，教學(xué)37年，其中，在社港鎮(zhèn)日清小學(xué)教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)守近20年，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子們的希望，相繼獲評(píng)2022年第二季度“中國(guó)好人”、全國(guó)模范教師等。

（在閱覽室，朱聯(lián)明給學(xué)生講解課外書上的故事。本組圖片除署名外，均由王銘俊攝。）

【日志】

11月26日，星期二，天氣晴朗。

溫暖而明媚的冬日，陽(yáng)光像金色的綢緞，輕輕披在了校園里。

中午，低年級(jí)同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，興高采烈地坐到了教室外的一小塊花壇邊曬太陽(yáng)。

（朱聯(lián)明帶著低年級(jí)小朋友數(shù)蘿卜。）

“同學(xué)們，你們看，這些小蘿卜苗是不是又長(zhǎng)高了一些？”年輕老師溫柔的聲音響起。孩子們小腦袋湊在一起，仔細(xì)觀察著葉子，仿佛能讀出大自然的秘密語(yǔ)言。

小花壇里的蔬菜，是我從2022年開(kāi)始種的。當(dāng)時(shí)，我從日清小學(xué)教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)到新安完小，看到這片花壇荒廢著，我便種起了菜。

孩子們心中對(duì)自然、對(duì)生命充滿好奇和敬畏的種子，悄悄發(fā)芽。

“閑不住”，是我在日清小學(xué)教學(xué)點(diǎn)養(yǎng)成的習(xí)慣。

2004年，我在日清小學(xué)開(kāi)啟了一段近20年的工作。那時(shí)的學(xué)校，雖然簡(jiǎn)陋，但學(xué)生眾多，歡聲笑語(yǔ)回響在羅霄山脈深處。

隨著社會(huì)發(fā)展，村里的年輕人紛紛外出務(wù)工，尋找更好的生活機(jī)會(huì)。孩子們也隨著父母的腳步，一個(gè)個(gè)離開(kāi)了這個(gè)曾經(jīng)充滿歡笑的地方。

漸漸地，學(xué)校由有6個(gè)年級(jí)的完全小學(xué)，變?yōu)橹挥?個(gè)年級(jí)的初級(jí)小學(xué)，再縮小為僅有一二年級(jí)的教學(xué)點(diǎn)。

從2011年起，學(xué)校只剩下我一個(gè)老師。學(xué)生多的時(shí)候有20多人，少的時(shí)候只有幾個(gè)人。到2020年，只剩下4個(gè)孩子了。

其實(shí)，我有很多去更好學(xué)校的機(jī)會(huì)。但從小家庭貧苦的我，深深理解一些家庭無(wú)法承擔(dān)遠(yuǎn)距離就學(xué)帶來(lái)其他支出的難處。

“我是老師，在哪里教書都一樣！我不走！”這是我對(duì)那幾位家長(zhǎng)的承諾。

于是，我既當(dāng)上了校長(zhǎng)，也當(dāng)上了全科老師；既是校醫(yī)，也是心理輔導(dǎo)員。我還理所當(dāng)然地成了采購(gòu)員、環(huán)衛(wèi)工、保安、綠化員。

在這里，每一個(gè)學(xué)生都像是我的孩子。早上迎接他們進(jìn)校，中午給他們熱飯，下午護(hù)送他們回家。

我根據(jù)孩子們的興趣、需求，量身訂制課程內(nèi)容。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)、美術(shù)，甚至是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我都盡力去嘗試。

在傳統(tǒng)意義的教室之外，我們還開(kāi)辟了大自然這另一間教室。春天，我們?cè)谏介g尋找野花，學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)；秋天，我們收集落葉，制作書簽，體會(huì)季節(jié)的更迭。

盡管外界的誘惑很多，但我從未后悔自己的選擇。只要還有孩子在，我就會(huì)一直在這里，守候著這片教育的天空。

2022年，隨著日清小學(xué)的孩子們順利并入新校，我也來(lái)到新安完小，繼續(xù)教育之路。

（朱聯(lián)明在新安完小上數(shù)學(xué)課。）

這里的教學(xué)體系更加系統(tǒng)、科學(xué)，每位老師都有自己的專業(yè)領(lǐng)域，教學(xué)分工明確。滿懷激情與夢(mèng)想的年輕老師們，善于運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，他們重視學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。

這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是大有裨益的。無(wú)論時(shí)代如何變遷，無(wú)論鄉(xiāng)村學(xué)校撤并推進(jìn)情況怎樣，教育的初心與使命始終不變——培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代新人。

（朱聯(lián)明帶著學(xué)生運(yùn)動(dòng)。）

今年9月，長(zhǎng)沙市慶祝第40個(gè)教師節(jié)大會(huì)召開(kāi)。會(huì)上，我作為全國(guó)模范教師被表彰。更令我欣慰的是，在這個(gè)舞臺(tái)上，出現(xiàn)了我曾經(jīng)的學(xué)生——湖南建筑高級(jí)技工學(xué)校教師沈亞仁，他與我一道，獲評(píng)全國(guó)模范教師。

會(huì)前，他認(rèn)出了我，激動(dòng)不已。

會(huì)上，當(dāng)主持人念出我和沈亞仁的名字時(shí)，我的心跳加速，眼眶濕潤(rùn)。

那一刻，我仿佛看到了自己年輕時(shí)站在講臺(tái)上，用粉筆書寫知識(shí)的模樣；看到了沈亞仁在鄉(xiāng)村學(xué)校里，那雙渴望知識(shí)、追求夢(mèng)想的眼睛；看到了我們共同走過(guò)的教育之路，雖曲折坎坷，但每一步都堅(jiān)定有力。

大會(huì)結(jié)束，我們來(lái)了張合影。我看見(jiàn)沈亞仁的眼中對(duì)我的感激。我們彼此點(diǎn)頭微笑，無(wú)需多言，那份師生情誼早已超越了言語(yǔ)。

（朱聯(lián)明和學(xué)生沈亞仁同時(shí)獲評(píng)全國(guó)模范教師。通訊員攝）

從沈亞仁的身上，我看到了自己在鄉(xiāng)村教育一線堅(jiān)守30余年的價(jià)值與意義。

正是這些學(xué)生的成長(zhǎng)，讓56歲的我，飽含對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。這份愛(ài)，不僅沒(méi)有隨著歲月的流逝而干涸，反而在寧?kù)o與沉淀中愈發(fā)清澈、堅(jiān)定。

在這條漫長(zhǎng)而又充滿希望的路上，我愿繼續(xù)書寫關(guān)于愛(ài)與夢(mèng)想、關(guān)于成長(zhǎng)與改變的鄉(xiāng)村教育的故事。

（湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 王銘俊 整理）

作者：王銘俊

責(zé)編：王銘俊

一審：楊丹

二審：劉文韜

三審：楊又華

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)