2024-12-03 17:54:57
大眾衛(wèi)生報(bào) ·新湖南客戶端12月3日訊 (記者 王璐 通訊員 李雅雯)12月3日,在第33個(gè)“國(guó)際殘疾人日”當(dāng)天,湖南省兒童醫(yī)院康復(fù)中心、眼科等學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)赴長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校開(kāi)展“以愛(ài)護(hù)航 你我 ‘ 童 ’ 行 ”關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
“小穎跟3月份比,進(jìn)步很大!功能性視力訓(xùn)練得很好?!甭?tīng)到湖南省兒童醫(yī)院眼科副主任、主任醫(yī)師羅瑜琳的表?yè)P(yáng),6歲的小穎開(kāi)心極了,身邊的爺爺也很欣慰。小穎1歲左右被家人發(fā)現(xiàn)對(duì)光線不敏感,后被確診為視神經(jīng)萎縮,視力幾乎為零,只有光感。自進(jìn)入長(zhǎng)沙市特殊學(xué)校后,在湖南省兒童醫(yī)院眼科專(zhuān)家的指導(dǎo)和老師、家長(zhǎng)的幫助下,小穎進(jìn)行功能性視力訓(xùn)練。目前在熟悉的環(huán)境中,她能夠獨(dú)立完成吃飯、丟垃圾、上廁所等動(dòng)作。
羅瑜琳表示,眼睛是孩子探索世界的重要窗口,視覺(jué)所接收的信息量占所有感官的 80%-90%,因此視力殘疾對(duì)孩子影響非常大。如能進(jìn)行早期干預(yù)治療和視力康復(fù)訓(xùn)練,有些低視力的情況是可以改善的。羅瑜琳提醒,父母或家族中有視力異常者、早產(chǎn)、出生窒息史、腦發(fā)育不良、全身嚴(yán)重疾病等情況的孩子,眼病風(fēng)險(xiǎn)較大,建議在3-6個(gè)月甚至更早的時(shí)間就開(kāi)始第一次眼部檢查。
除了給小穎這樣的 “老生”做檢查、更新健康檔案,專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)還 為下半年新入學(xué)的肢體、腦功能障礙以及眼障方面的 20多名學(xué)生 評(píng)估建檔。 在檢查過(guò)程中,醫(yī)護(hù)人員耐心細(xì)致,用溫柔的話語(yǔ)安撫 孩子 的情緒, 并結(jié)合體查情況一對(duì)一與學(xué)校老師、家長(zhǎng) 進(jìn)行個(gè)性化建議和 健康 指導(dǎo) 。義診結(jié)束后,專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)與學(xué)校老師就 來(lái)年醫(yī)教結(jié)合 工作推進(jìn)展開(kāi)深入交流 。
湖南省兒童醫(yī)院康復(fù)中心主任、主任醫(yī)師胡繼紅介紹,醫(yī)教結(jié)合是將醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合,將教育隊(duì)伍與醫(yī)學(xué)隊(duì)伍相結(jié)合,教育教學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)相結(jié)合,建立醫(yī)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒的共同評(píng)估和干預(yù)機(jī)制。 “康復(fù)目的最終是融入社會(huì),我們用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)為孩子們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)之間搭建起一座橋梁,讓他們快速掌握各類(lèi)學(xué)習(xí)、生活技能以及必要的社交能力,為融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。通過(guò)組織這類(lèi)活動(dòng), 提高特殊兒童康復(fù)意識(shí) ,充分發(fā)揮 ‘ 醫(yī)教結(jié)合 ’ 在特殊兒童少年教育和康復(fù)中的作用。 ”
近年來(lái),隨著對(duì)特殊兒童教育需求的增長(zhǎng),如何使醫(yī)療資源與教育干預(yù)有效相融合成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。湖南省兒童 醫(yī)院 積極探索醫(yī)院和特殊教育學(xué)校合作機(jī)制。 2016年,醫(yī)院與長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校簽訂 “長(zhǎng)沙市特殊教育醫(yī)教結(jié)合項(xiàng)目合作協(xié)議” , 2023年起與學(xué)校共建“醫(yī)教結(jié)合實(shí)驗(yàn)基地”。醫(yī)院專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)多次為在校學(xué)生和送教對(duì)象進(jìn)行醫(yī)學(xué)評(píng)估,為全體教師和家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),并為學(xué)校師資提供培訓(xùn),提升教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的基本醫(yī)學(xué)和康復(fù)技能,進(jìn)一步優(yōu)化“醫(yī)教結(jié)合”模式下的特殊教育質(zhì)量。
責(zé)編:王璐
一審:王璐
二審:梁湘茂
三審:田雄獅
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