做民辦高中多樣化發(fā)展的引路人

2024年6月2日，一條名為“長(zhǎng)沙某中學(xué)700名學(xué)子參加成人禮”的詞條在微博獲得了17.7萬閱讀量，話題熱度居長(zhǎng)沙同城榜前五。點(diǎn)進(jìn)詞條，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容聚焦的是長(zhǎng)沙市弘益高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“弘益中學(xué)”）的成人禮暨畢業(yè)典禮活動(dòng)。

典禮上，黨委書記、校長(zhǎng)滕小偉化用李叔同的“人生三見”，向即將踏上人生新征程的學(xué)子贈(zèng)予了三則臨別寄語：要保持“見自己”的本真；要做到“見眾生”的共情；要擁有“見天地”的胸懷。這些寄語，與弘益中學(xué)“讓生命溫暖而幸?！钡霓k學(xué)理念相得益彰。

那么，高中三年，弘益學(xué)子是在怎樣的辦學(xué)體系下“修煉”自己的“人生三見”的？日前，本刊記者走進(jìn)弘益中學(xué)，與滕小偉展開深度對(duì)話，探尋弘益中學(xué)的辦學(xué)之道。

沉淀辦學(xué)氣質(zhì)

記者： 近年來，弘益中學(xué)一直是長(zhǎng)沙市錄取分?jǐn)?shù)線最高的民辦高中，您認(rèn)為背后的原因是什么？

滕小偉： 弘益中學(xué)取得如此成績(jī)，我想主要有三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。

一是百年根脈和歷史積淀。與大多民辦學(xué)校相比，弘益中學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)——辦學(xué)歷史悠久，最早可追溯至民主革命先驅(qū)禹之謨先生于1905年創(chuàng)辦的惟一學(xué)堂。1997年，湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)在現(xiàn)在的湖南師大附屬中學(xué)校內(nèi)創(chuàng)辦。2007年，因國家政策調(diào)整，廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)搬遷至長(zhǎng)沙市雨花區(qū)，也就是現(xiàn)在長(zhǎng)沙市華益中學(xué)的位置。2017年，因辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部整體搬遷至長(zhǎng)沙縣。2022年，由于“公參民”政策的實(shí)施，高中部改名為現(xiàn)在的長(zhǎng)沙市弘益高級(jí)中學(xué)。正因?yàn)閾碛猩詈竦臍v史底蘊(yùn)，學(xué)校才有足夠的底氣和沖勁在教育這條路上守正創(chuàng)新、勇往直前。

二是辦學(xué)特色與品牌影響力。多年來，學(xué)校一直根植湖南師大附中的素質(zhì)教育基因，并結(jié)合民辦學(xué)校的體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，形成了自己的辦學(xué)特色，如生涯規(guī)劃教育、新興教育理念研究與實(shí)踐等。這使得弘益中學(xué)的教學(xué)理念和方式方法一直緊跟時(shí)代發(fā)展，為學(xué)校扮演“領(lǐng)頭羊”角色提供了動(dòng)力。

三是社會(huì)認(rèn)可和家長(zhǎng)信任。無論是之前在雨花區(qū)還是現(xiàn)在在長(zhǎng)沙縣，政府的行政主管部門和其他兄弟學(xué)校，都給予了我們很大的幫助，讓我們能夠行穩(wěn)致遠(yuǎn)。學(xué)校一直以來都注重培養(yǎng)學(xué)生的“續(xù)航能力”，即讓他們擁有在自己擅長(zhǎng)或喜歡的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱的能力。因此，我們也獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。家長(zhǎng)作為“自來水”，在學(xué)校聲譽(yù)傳播方面發(fā)揮了不可忽視的作用。當(dāng)然，打鐵還需自身硬，最關(guān)鍵的實(shí)力還是內(nèi)在，也就是我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。多年來，我們一直走在教育改革前沿，無論是教學(xué)還是育人，都緊緊抓住了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育變革的迫切需求。二十多年前，我們就開始關(guān)注一個(gè)重要課題：如何教好先富起來的這一代人的孩子。當(dāng)時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)條件越來越好，家庭對(duì)教育的需求以及孩子的成長(zhǎng)模式發(fā)生了變化，我們敏銳地察覺到了這種變化。于是在辦學(xué)中，我們?cè)趥鞒袀鹘y(tǒng)教育精髓的基礎(chǔ)上，融合湖南師大附中優(yōu)秀的素質(zhì)教育理念，并將這種理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。在實(shí)踐過程中，我們實(shí)施因材施教策略，滿足了學(xué)生和家長(zhǎng)的多方需求。我想，這也是我們能夠取得成功的關(guān)鍵所在。

記者： 當(dāng)前，人民群眾的教育需求已從“好上學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”，而民辦高中滿足“上好學(xué)”最顯著的優(yōu)勢(shì)，無疑在于能提供多樣化和特色化的教育。請(qǐng)問，弘益中學(xué)是如何在辦學(xué)中構(gòu)建多元和特色的？

滕小偉： 我認(rèn)為，民辦高中多樣化和特色化辦學(xué)主要體現(xiàn)在課程建設(shè)上。課程作為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)最主要的手段，弘益中學(xué)上至?xí)浶ｉL(zhǎng)，下至教師，一直沒有停止對(duì)此的探索。目前，學(xué)校構(gòu)建了“基礎(chǔ)+拓展+提升”的課程體系。

一是基礎(chǔ)課程?；A(chǔ)課程即國家規(guī)定的課程?；A(chǔ)課程側(cè)重于文化基礎(chǔ)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，實(shí)現(xiàn)提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育目標(biāo)。根據(jù)課程領(lǐng)域劃分，弘益中學(xué)的基礎(chǔ)課程分為：語言文學(xué)、數(shù)理邏輯、人文社會(huì)、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)審美、體育健康等。我們堅(jiān)決落實(shí)國家規(guī)定的課程，除了主要學(xué)科外，藝術(shù)、體育、技術(shù)等課程也全部寫進(jìn)課表，按時(shí)按量開齊開好。

二是拓展課程。拓展課程強(qiáng)調(diào)五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主要包括“四節(jié)四課”?！八墓?jié)”是學(xué)科節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)以及社團(tuán)節(jié)。其中，體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)尤為突出，具有較大的規(guī)模和影響力，已成為學(xué)校的兩張亮麗名片。在社團(tuán)方面，我們目前已開設(shè)50余個(gè)社團(tuán)，涵蓋人文、科技、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)景也較為豐富，不僅在校內(nèi)進(jìn)行，還會(huì)走出校園，與大學(xué)、博物館、科技館、農(nóng)科院等外部資源合作?！八恼n”是晨會(huì)課、班會(huì)課、勞動(dòng)教育課和心理健康課。此外，我們還設(shè)有其他常規(guī)課程，涵蓋學(xué)習(xí)方法、注意力等方面。在心理教育方面，我們也建立了完善的課程模塊，包括心理課堂、心理測(cè)評(píng)、心理輔導(dǎo)、心理檔案和心理教研等。同時(shí)，我們還設(shè)有專門的心理委員，進(jìn)一步鞏固了心理健康教育的實(shí)施效果。

拓展課程還體現(xiàn)在我們對(duì)學(xué)生的一體化培養(yǎng)上，無論對(duì)文化生還是藝體生，應(yīng)屆生還是復(fù)讀生，都注重培養(yǎng)其綜合能力。發(fā)展模式可概括為“一體兩翼”，“一體”指的是應(yīng)屆部，“兩翼”分別是復(fù)讀部和藝體中心。對(duì)于具有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，我們的培養(yǎng)方式與眾不同。許多學(xué)?？赡苤回?fù)責(zé)文化課程的教學(xué)，專業(yè)方面則多由家長(zhǎng)自行尋找外部資源。但在弘益中學(xué)，藝體中心擁有4000余平方米的設(shè)施，包括鋼琴房、舞蹈房、錄播教室、演藝廳、話劇廳以及書法室等。此外，我們還與師范類高校等社會(huì)資源形成了有效的合作模式，以彌補(bǔ)藝體專業(yè)師資力量的相對(duì)不足。

此外，我們還積極開發(fā)家長(zhǎng)課程。家長(zhǎng)課程主要分為兩大類：通識(shí)課程和特殊需求課程。通識(shí)課程由學(xué)校統(tǒng)一組織，主要利用線上和線下家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行，內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)段學(xué)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行整體規(guī)劃，旨在形成一套系統(tǒng)的德育課程體系。特殊需求課程則面向部分家長(zhǎng)，比如就親子關(guān)系、學(xué)習(xí)障礙等主題提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的各種活動(dòng)中來，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與策劃、組織大型活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等。

三是提升課程。提升課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的潛能個(gè)性，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。課程開設(shè)形式首先是弘益講壇。講壇每月舉辦1～2次，面向全體教師和學(xué)生，由學(xué)校教師主講，包括正高級(jí)教師、教研組長(zhǎng)以及各學(xué)科的優(yōu)秀教師，他們?cè)谧约菏煜さ念I(lǐng)域，就某個(gè)專題或主題進(jìn)行講授。此外，我們也會(huì)邀請(qǐng)外部的權(quán)威專家參加講壇。講壇涵蓋教學(xué)、藝術(shù)、生涯規(guī)劃、中西文化和管理等方面的內(nèi)容，為師生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。其次是學(xué)科活動(dòng)。每個(gè)學(xué)科都有自己特定的活動(dòng)。例如，語文學(xué)科在高一時(shí)會(huì)舉辦詩歌朗誦活動(dòng)，高二會(huì)舉辦辯論賽。再次是生涯規(guī)劃。學(xué)校成立了生涯發(fā)展指導(dǎo)中心，構(gòu)建了涵蓋學(xué)生興趣培養(yǎng)、能力提升、價(jià)值觀引導(dǎo)、職業(yè)認(rèn)知等維度的生涯課程。最后是大中合作、館校協(xié)同。學(xué)校與高校、博物館、科技館等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，探索多元教育途徑，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。例如，我們與湖南師范大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校達(dá)成了人才聯(lián)合培養(yǎng)共識(shí)，簽訂了相關(guān)合作協(xié)議，并被授予“科普教育實(shí)踐基地”“拔尖人才培養(yǎng)基地”等。

釋放辦學(xué)活力

記者： 2024年3月，湖南省委省政府出臺(tái)了《關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)省的決定》，其中提出要深化普通高中育人方式改革，探索拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)普通高中多樣化有特色發(fā)展。請(qǐng)問弘益中學(xué)在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面有何作為？

滕小偉： 對(duì)于拔尖創(chuàng)新人才，我認(rèn)為應(yīng)該選拔與培養(yǎng)兩手聯(lián)動(dòng)，邊選拔邊培養(yǎng)。高中乃至大學(xué)的拔尖人才，若僅依賴中考成績(jī)進(jìn)行選拔，往往難以發(fā)掘真正有潛力的學(xué)生。很多時(shí)候，在奧林匹克競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生并非中考總分最高者，而是那些在某一學(xué)科展現(xiàn)出卓越才能的“偏才”或“怪才”。

在選拔方面，我們的特色與優(yōu)勢(shì)之一在于小初高一體化貫通培養(yǎng)，能夠更早地發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有潛力的學(xué)生。通過提前物色與匹配，我們或許在八年級(jí)、九年級(jí)就能選拔出適合的苗子，為他們提供免費(fèi)的專業(yè)指導(dǎo)。在培養(yǎng)方面，我們擁有專業(yè)的奧賽教練團(tuán)隊(duì)和成熟的體系，其中包括享受國務(wù)院特殊津貼的頂尖教練。同時(shí)，我們注重教材內(nèi)容的提前研究，確保學(xué)生能接受到適合他們認(rèn)知程度和思維程度的教育。除了學(xué)科競(jìng)賽方面的拔尖人才，我們還關(guān)注藝體方面的拔尖人才。對(duì)于在藝術(shù)、表演等方面展現(xiàn)出卓越才能的學(xué)生，學(xué)校教師會(huì)給予良好引導(dǎo)，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)自身所長(zhǎng)，并進(jìn)行合適的生涯規(guī)劃。我們?cè)谒圀w方面的軟硬件投入，也在一定程度上為藝體拔尖人才的成長(zhǎng)發(fā)展提供了支持。

記者： 新時(shí)代，國家更加重視對(duì)人才的評(píng)價(jià)。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑等頑瘴痼疾。請(qǐng)問，弘益中學(xué)構(gòu)建了怎樣的評(píng)價(jià)體系？

滕小偉： 在辦學(xué)過程中，弘益中學(xué)積極響應(yīng)國家號(hào)召，構(gòu)建了全面且多元的評(píng)價(jià)體系來衡量學(xué)生的發(fā)展。

一是學(xué)業(yè)成績(jī)與綜合素質(zhì)并重。高中生面臨升學(xué)壓力，學(xué)業(yè)成績(jī)無疑是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。但是，在重視學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，我們也堅(jiān)決推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的身心素質(zhì)。首先，學(xué)校通過“智慧校園”這一全自動(dòng)化的校園管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行精準(zhǔn)處理和分析，確保評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。其次，我們將體育等科目納入文化考試體系，跟蹤、檢測(cè)學(xué)生的各類體育數(shù)據(jù)，并將其納入對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)。再次，我們關(guān)注學(xué)生參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、大型表演、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、社會(huì)實(shí)踐的情況，建立學(xué)分制度進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，在獎(jiǎng)勵(lì)方面，我們?cè)O(shè)立了涵蓋多個(gè)門類的表彰項(xiàng)目，表彰時(shí)不僅為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，還會(huì)通過拍照、采訪等方式增強(qiáng)儀式感。

二是個(gè)性化評(píng)價(jià)與定制化教育。我們注重個(gè)性化評(píng)價(jià)，通過了解學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)以及學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生量身打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種定制化教育不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，還能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，塑造自信、樂觀、豁達(dá)、堅(jiān)韌的品質(zhì)。

三是多元化的升學(xué)路徑。弘益中學(xué)目前已與國內(nèi)外多所知名大學(xué)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供多樣化的升學(xué)路徑，包括國內(nèi)高考、海外留學(xué)等。在升學(xué)評(píng)價(jià)方面，學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。通過綜合評(píng)價(jià)，學(xué)校能為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)和科學(xué)的升學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。

評(píng)價(jià)是一個(gè)導(dǎo)向，代表學(xué)校的價(jià)值觀?；谝酝慕?jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的問題，我們正在探索一種更科學(xué)、更完善、能真正全面覆蓋德智體美勞五個(gè)方面的評(píng)價(jià)方案，并全程以信息化手段實(shí)施。

彰顯辦學(xué)擔(dān)當(dāng)

記者： 習(xí)近平總書記對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)作出了重要指示，提出要大力弘揚(yáng)中國特有的教育家精神。請(qǐng)問弘益中學(xué)是如何建設(shè)教師隊(duì)伍并強(qiáng)化教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)模?/p>

滕小偉： 雄厚的師資力量是學(xué)校的一張名片。學(xué)?，F(xiàn)有教師200余人，其中享受國務(wù)院特殊津貼的專家1人、國家“萬人計(jì)劃”教育名師1人、正高級(jí)教師5人、高級(jí)教師50余人、具有研究生學(xué)歷的教師140余人。他們師德素養(yǎng)好、專業(yè)能力強(qiáng)，截至目前，已榮獲國家級(jí)成果獎(jiǎng)58項(xiàng)、省級(jí)成果獎(jiǎng)95項(xiàng)、市級(jí)成果獎(jiǎng)150余項(xiàng)。建設(shè)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)校主要從三個(gè)方面著手。

首先是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。一是教育與考核并行。學(xué)校把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和健康教育納入培訓(xùn)和管理全過程，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范等文件，并開展師德師風(fēng)大討論，通過自己查、同事幫、領(lǐng)導(dǎo)提、學(xué)生評(píng)等方式進(jìn)行反思和改進(jìn)。二是樹榜樣與強(qiáng)監(jiān)督。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)評(píng)選“師德標(biāo)兵”，大力宣傳優(yōu)秀教師典型，形成崇尚師德的良好風(fēng)尚。同時(shí)，制訂科學(xué)合理的師德考評(píng)細(xì)則，定期組織家長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)價(jià)教師，把師德表現(xiàn)作為教師評(píng)先彰優(yōu)、職務(wù)晉升、崗位聘用、業(yè)績(jī)考核的首要參考內(nèi)容，并實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。

其次是提升教師專業(yè)素養(yǎng)。一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。學(xué)校建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)。一方面，為教師提供多種培訓(xùn)途徑，如校本研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集體備課、師徒結(jié)對(duì)等；另一方面，定期邀請(qǐng)專家、學(xué)者和名師到校講學(xué)，并有計(jì)劃地選派教師到高校進(jìn)修，參加各級(jí)教科研部門組織的研討會(huì)，幫助教師提升專業(yè)水平。二是理論與實(shí)踐結(jié)合。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論著作和先進(jìn)的教育思想及方法，并定期開展聽課、評(píng)課、說課、磨課活動(dòng)，幫助教師將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。三是督導(dǎo)與指導(dǎo)并行。學(xué)校組建了專門的學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)，成立督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)各學(xué)科進(jìn)行全程督導(dǎo)和過程監(jiān)控，更好地引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展和青年教師成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，助力教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)全面提升。

最后是優(yōu)化教師管理機(jī)制。一是教師交流與引進(jìn)。學(xué)校與名校建立友好合作關(guān)系，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的互學(xué)平臺(tái)。同時(shí)，吸納已退休的特級(jí)教師和省級(jí)名師到校指導(dǎo)培訓(xùn)，帶領(lǐng)相關(guān)學(xué)科教師快速成長(zhǎng)。二是崗位管理與考評(píng)。學(xué)校實(shí)行聘用制和崗位管理制，按照按需設(shè)崗、競(jìng)聘（考核）上崗、按崗聘用、合同管理的原則，真正實(shí)現(xiàn)教師職務(wù)（職稱）評(píng)審與崗位聘用結(jié)合，建立低職高聘制度。在待遇上，我們?yōu)榻處熖峁┝素S厚的薪酬和福利。除了待遇留人，學(xué)校還注重情感留人，努力營(yíng)造溫暖和諧、有序競(jìng)爭(zhēng)的良性工作環(huán)境，并關(guān)注教師的衣食住行和子女教育等問題，解決他們的后顧之憂，提升他們的職業(yè)幸福感。

記者： 作為省內(nèi)民辦高中的排頭兵，您認(rèn)為弘益中學(xué)應(yīng)當(dāng)如何在教育不斷改革的當(dāng)下和未來體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，打造民辦高中高質(zhì)量發(fā)展的“弘益樣本”？

滕小偉： 對(duì)弘益中學(xué)而言，在當(dāng)下或未來的許多年里，無論是自身高質(zhì)量發(fā)展的希冀，還是引領(lǐng)行業(yè)健康發(fā)展的擔(dān)當(dāng)，都必須緊緊把握規(guī)范、質(zhì)量和特色這三個(gè)關(guān)鍵詞。

規(guī)范是民辦學(xué)校發(fā)展的基石。無論是國家政策的要求，還是教育規(guī)律與市場(chǎng)規(guī)律的內(nèi)在需求，規(guī)范都是民辦學(xué)校必須堅(jiān)守的準(zhǔn)則。過去那種粗放式、規(guī)?；陌l(fā)展模式已無法適應(yīng)新時(shí)代的要求。當(dāng)下，民辦學(xué)校辦學(xué)既要符合教育規(guī)律，也要遵循市場(chǎng)規(guī)律。沒有資金，民辦學(xué)校難以發(fā)展，但若只追求資金，忽視了教育的初心和規(guī)律，則無法實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展。

質(zhì)量是民辦學(xué)校的生命線。質(zhì)量包括教學(xué)質(zhì)量和特色教育質(zhì)量?jī)煞矫?。教學(xué)質(zhì)量是民辦學(xué)校無法回避的核心問題，必須確保學(xué)生取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。但在此基礎(chǔ)上，民辦學(xué)校更應(yīng)注重特色教育質(zhì)量，即為學(xué)生提供個(gè)性化教育資源。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的需求和潛力，民辦學(xué)校應(yīng)致力于發(fā)掘并培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

特色是民辦學(xué)校脫穎而出的關(guān)鍵。民辦學(xué)校辦學(xué)要找到自己的獨(dú)特之處，避免與公辦學(xué)校同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，與兄弟學(xué)校之間也要有所區(qū)別。區(qū)別可以是藝術(shù)方面的強(qiáng)項(xiàng)，也可以是專業(yè)發(fā)展方向的特色。弘益中學(xué)身處長(zhǎng)沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，這里企業(yè)眾多，因此，我們將培養(yǎng)未來高精端企業(yè)管理者或?qū)I(yè)技術(shù)人員作為自己的特色。同時(shí)，我們也在嘗試借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，如上海浦東新區(qū)某些民辦學(xué)校形成的金融行業(yè)特色，從而真正做到特色發(fā)展。

總之，民辦學(xué)校必須堅(jiān)定把握規(guī)范、質(zhì)量和特色這三個(gè)關(guān)鍵詞。只有這樣，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展。弘益中學(xué)作為長(zhǎng)沙市錄取分?jǐn)?shù)線最高的民辦高中，帶領(lǐng)全市乃至全省的民辦高中高質(zhì)量發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們立志做民辦高中高質(zhì)量發(fā)展的“引路人”，在現(xiàn)有發(fā)展成果上，不斷優(yōu)化學(xué)校的教育生態(tài)，培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、視野闊大、格局宏大、勇于進(jìn)取、持續(xù)精進(jìn)、向光而行的“弘益少年”。

來源：湖南教育微信公眾號(hào)

原文刊發(fā)于《湖南教育》2024年11月D刊總第1302期

責(zé)編：封豪

一審：封豪

二審：黃婷婷

三審：周韜