編者按 ：

無(wú)體育不青春！

日前，在湖南結(jié)束的第一屆全國(guó)青少年三大球運(yùn)動(dòng)會(huì)上，來(lái)自全國(guó)25個(gè)省市自治區(qū)的96支代表隊(duì)，參與了男女足球、籃球、排球共6個(gè)項(xiàng)目的角逐。三大球運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后，是每一個(gè)青少年學(xué)子對(duì)體育夢(mèng)想的執(zhí)著追求。

比賽期間，湖南省體育局黨組書記熊倪在接受新華社記者專訪時(shí)表示，“第一屆全國(guó)青少年三大球運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦具有重要意義，湖南發(fā)展三大球項(xiàng)目要久久為功、爭(zhēng)取為國(guó)家輸送更多人才。以籃球?yàn)槔哦Y中學(xué)女籃、地質(zhì)中學(xué)男籃都獲得過(guò)全國(guó)高中聯(lián)賽冠軍，湖南在走一條體教融合兼專業(yè)發(fā)展的路徑。湖南的體教融合經(jīng)過(guò)了30多年的耕耘和持續(xù)努力，堅(jiān)持‘讓打球好的孩子讀好書，讓讀書好的孩子打好球’，教育和體育部門之間不斷磨合、融合，雅禮中學(xué)和地質(zhì)中學(xué)的出現(xiàn)不是偶然的。”

根據(jù)湖南省教育廳、省體育局、共青團(tuán)湖南省委等六部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)生全員文體活動(dòng)的意見》，到2027年，湖南將全面構(gòu)建起“人人都參與班班有隊(duì)伍、周周有比賽、月月有活動(dòng)校校有成效、層層抓落實(shí)”的中小學(xué)生全員文體活動(dòng)推進(jìn)機(jī)制，學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率達(dá)到55%以上。

由湖南省體育局主辦的“健康湖南 云動(dòng)瀟湘”湖南省第四屆體育云動(dòng)會(huì)特推出“體教融合·校長(zhǎng)說(shuō)”暨2024湖南優(yōu)秀校園體育推薦展示活動(dòng)，面向全省廣大教育工作者征集，講述我省中小學(xué)校園體教融合發(fā)展的好聲音。新湖南客戶端體育頻道將甄選部分具有代表性的優(yōu)秀來(lái)稿進(jìn)行刊發(fā)。

“1314”體教融合密碼 為孩子健康護(hù)航、未來(lái)奠基

作者 ：曾華山 岳陽(yáng)樓區(qū)花板橋?qū)W校校長(zhǎng)

在當(dāng)今社會(huì)，青少年健康問(wèn)題日益受到廣泛關(guān)注，而如何確保孩子們身心健康，成為教育領(lǐng)域的重要課題。岳陽(yáng)樓區(qū)花板橋?qū)W校，作為一所致力于教育創(chuàng)新與全面發(fā)展的學(xué)校，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，通過(guò)實(shí)施體教融合“1314工程”，為孩子健康護(hù)航、未來(lái)奠基，力爭(zhēng)探索出一條教體融合的新路徑。

該校學(xué)生參加啦啦操比賽

學(xué)校師生一起參加大課間

一支專業(yè)隊(duì)伍：為孩子選配健康“衛(wèi)士”

教師是教育的靈魂。為了推進(jìn)教體融合，學(xué)校組建了一支由體育教師、班主任及心理咨詢師共同構(gòu)成的健康教育專業(yè)隊(duì)伍。

學(xué)校以組建了食育課程教研團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)食育課程的開發(fā)和實(shí)施。設(shè)計(jì)出了健康+認(rèn)知、自然+生命、勞動(dòng)+體驗(yàn)、禮儀+文化等六大食育課程體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了營(yíng)養(yǎng)健康、午餐訓(xùn)練和種植實(shí)踐的三大主題活動(dòng)，其研究成果《以“食”育人，一起向未來(lái)》榮獲岳陽(yáng)樓區(qū)中小學(xué)德育研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，《小學(xué)食育與勞動(dòng)教育的融合探究》獲得湖南省課題研究成果二等獎(jiǎng)。

另外，還有校醫(yī)負(fù)責(zé)日常醫(yī)務(wù)、班主任負(fù)責(zé)學(xué)生健康教育、體育老師負(fù)責(zé)學(xué)生的體育鍛煉和慢性病防控教育、心理咨詢室負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)咨詢。

這些老師構(gòu)成了學(xué)校健康教育的主體，他們是學(xué)校為孩子選配的健康“衛(wèi)士”，也成為學(xué)校落實(shí)“健康第一”理念的中堅(jiān)力量。

學(xué)生參加廣播體操比賽

學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)課間操展示

三方聯(lián)動(dòng)力量，為孩子筑牢健康“網(wǎng)絡(luò)”

在體教融合的道路上，學(xué)校積極尋求“學(xué)校+家庭+社區(qū)”三方的聯(lián)動(dòng)與合作。

學(xué)校與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的身心健康。學(xué)校健康教育存在天然不足，主要是資源不足和實(shí)踐場(chǎng)所不足，學(xué)校專、兼職校醫(yī)只有3位，按師生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但學(xué)校地處城市中心地帶，周邊健康教育資源豐富，因此，學(xué)校的健康教育工作做起了“加法”。

首先是學(xué)校+社區(qū)。 位于學(xué)校旁邊的湘岳醫(yī)院，每年都會(huì)幫學(xué)校完成學(xué)生的體質(zhì)健康檢測(cè)，完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和信息反饋，為學(xué)校及時(shí)掌握全校師生的健康狀況提供了周到服務(wù)，學(xué)校也根據(jù)湘岳醫(yī)院提供的信息和班主任摸底調(diào)查，建立了特異體質(zhì)學(xué)生檔案。這樣的加法還有很多很多，極大的彌補(bǔ)了學(xué)校健康教育資源不足的問(wèn)題。

其次是學(xué)校+家庭。 家庭體育作業(yè)的實(shí)施離不開家長(zhǎng)的合作和支持，發(fā)揮好家長(zhǎng)的監(jiān)督者、幫助者的角色會(huì)起到事半功倍的效果。2020年寒假，疫情突發(fā)，學(xué)校給每位孩子發(fā)放了一份特殊的“假期攻略”，體育老師們創(chuàng)編了以韻律操、養(yǎng)身操為主的運(yùn)動(dòng)視頻，讓家長(zhǎng)身體力行帶動(dòng)孩子們堅(jiān)持鍛煉；學(xué)生體育家庭作業(yè)家長(zhǎng)們都樂(lè)于積極參與并監(jiān)督，從而營(yíng)造了良好的家庭體育運(yùn)動(dòng)氛圍。家長(zhǎng)重視并主動(dòng)參與到孩子的鍛煉中來(lái)，既能監(jiān)督孩子的鍛煉過(guò)程，拉近與孩子的距離，還能增強(qiáng)與孩子的親密性。

通過(guò)學(xué)校、家庭和社區(qū)的三方聯(lián)動(dòng)，學(xué)校解決了孩子們的健康教育和健康鍛煉的問(wèn)題，社區(qū)解決了健康知識(shí)普及的問(wèn)題，家庭解決了健康實(shí)踐和延申的問(wèn)題。學(xué)校的健康教育也因?yàn)槿铰?lián)動(dòng)煥發(fā)了蓬勃生機(jī)，真正為孩子們筑牢了健康“網(wǎng)絡(luò)”。

學(xué)生進(jìn)行拔河比賽

學(xué)生參加“齊心協(xié)力”跑

一套系統(tǒng)課程，為孩子配備健康“套餐”

課程是最能彰顯學(xué)校特色的文化基因，也是落實(shí)“健康第一”必須要準(zhǔn)備的“原材料”。通過(guò)多年的實(shí)踐，學(xué)校已開發(fā)實(shí)施了一套系統(tǒng)的健康教育課程。

一是《常見病防控課程》。 該課程由學(xué)校體育老師集體開發(fā)，不同年級(jí)有不同的內(nèi)容，包括結(jié)核病防治、血吸蟲病預(yù)防、了解流感等，另外還有對(duì)慢性病的了解，如了解高血壓、認(rèn)識(shí)糖尿病、冠心病的危害與急救、癌癥是什么？等，這門課程由體育老師進(jìn)行，目前已經(jīng)有成套的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。

二是《體育課程》。 學(xué)校體育老師根據(jù)自己的專業(yè)和特長(zhǎng)選定內(nèi)容，解決了室外體育課沒有統(tǒng)一教材的問(wèn)題，并形成了各年級(jí)不同的特色。如：六年級(jí)重點(diǎn)是籃球、五年級(jí)是足球、四年級(jí)是武術(shù)、三年級(jí)是啦啦操等。

學(xué)校組織開展足球班級(jí)聯(lián)賽

四條推進(jìn)路徑，為孩子開辟健康“航線”

孩子們健康理念、健康習(xí)慣、健康行為的養(yǎng)成非一日之功，需要有重點(diǎn)的持之以恒的推進(jìn)。

一是健康認(rèn)知 ，即健康知識(shí)、健康理念的教育。健康知識(shí)教育的主陣地在課堂，每周星期一的第一節(jié)課，是全校班主任對(duì)孩子們進(jìn)行主題教育的時(shí)間，其中包括傳染病防治教育、健康習(xí)慣養(yǎng)成教育、以及兩周一次的心理健康教育；健康知識(shí)教育的主陣地還有室內(nèi)體育課，下雨天，體育老師的角色就成了常見病防控主講老師，基本達(dá)到兩周一課時(shí)；健康教育還包括社區(qū)公益講座、升旗儀式、特定節(jié)假日活動(dòng)等等。

二是健康體驗(yàn)， 即讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)健康習(xí)慣的重要性，因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，健康知識(shí)終究是膚淺和抽象的，只有在情境中自己感悟才最深刻。

在種樂(lè)園，孩子們可以體驗(yàn)到糧食來(lái)之不易；在食堂，我們?cè)O(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)角，墻壁上是直觀的與健康相關(guān)宣傳，這是環(huán)境體驗(yàn)；在家里，孩子們親自動(dòng)手做美食，正在一樓電子屏播放的是學(xué)校參加岳陽(yáng)市“營(yíng)養(yǎng)小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽二等獎(jiǎng)獲得者，他們親自挑選食材、制作美食、錄制視頻，這是動(dòng)手體驗(yàn)；還有特定時(shí)間的健康主體活動(dòng)，這是活動(dòng)體驗(yàn)。

孩子們通過(guò)不同方式的體驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固提升了對(duì)健康知識(shí)的理解和運(yùn)用。

三是健康運(yùn)動(dòng)。 健康運(yùn)動(dòng)每個(gè)學(xué)校都有，學(xué)校的特點(diǎn)是家校同步，常規(guī)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽同步，基本要求和年級(jí)特色同步。具體而言，就是在學(xué)校開展的體育訓(xùn)練，要延申到課后和家庭。

2020年新冠疫情伊始，學(xué)校組織《你笑起來(lái)真好看》線上韻律操比賽，老師、家長(zhǎng)和孩子踴躍參加，并榮獲省健美操錦標(biāo)賽小學(xué)組舞蹈啦啦操比賽自選組冠軍；

另外，體育課上的鍛煉，要通過(guò)競(jìng)賽來(lái)體現(xiàn)，從2019年開始，學(xué)校組織全體學(xué)生參與“等你來(lái)挑戰(zhàn)”跳繩比賽，通過(guò)班級(jí)挑戰(zhàn)、年級(jí)挑戰(zhàn)的方式讓學(xué)生參與冠軍挑戰(zhàn)，每個(gè)月都公布“繩彩飛揚(yáng)”跳繩比賽冠軍榜。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、拔河比賽、跳繩比賽、舞龍舞獅、足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、乒乓球賽、羽毛球賽等體育類活動(dòng)，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣蔚然成風(fēng)。

四是健康監(jiān)測(cè)。 孩子們的體質(zhì)狀況究竟怎樣？如何做到監(jiān)測(cè)之后再反饋，再跟進(jìn)，是一個(gè)大工程，需要社會(huì)機(jī)構(gòu)、家庭和學(xué)校的通力配合。

每年10月份開始，學(xué)校陸續(xù)在各年級(jí)開展體質(zhì)健康測(cè)試，包括坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、50米跑等項(xiàng)目。關(guān)鍵是檢測(cè)之后形成數(shù)據(jù)分析，并建立學(xué)生體質(zhì)檔案，再將情況反饋給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)和體育老師一起跟進(jìn)補(bǔ)短板。

教體融合是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力。學(xué)校通過(guò)實(shí)施“1314工程”，旨在為教體融合工作探索出一條切實(shí)可行的路徑。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化教體融合工作，為學(xué)生的健康護(hù)航，為孩子們的未來(lái)奠基，并在全社會(huì)的共同努力下，讓健康之花在更多的校園里精彩綻放！

責(zé)編：胡旻

一審：胡旻

二審：喻志科

三審：熊佳斌

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端