曹敏志 李美君

深入貫徹習(xí)近平總書記“要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好”的指示精神，我省職業(yè)教育應(yīng)以全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革為抓手，“提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)”，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

深化職業(yè)教育體制機(jī)制改革，加強(qiáng)制度創(chuàng)新和政策供給。依據(jù)新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，完善系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行高效的現(xiàn)代職業(yè)教育管理與發(fā)展制度機(jī)制，推進(jìn)中職、高職、本科職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。打通職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)、落戶、職稱評審、晉升等方面通道。將高水平技術(shù)技能人才納入高層次人才計(jì)劃，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位。

創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式，扎實(shí)推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。鼓勵(lì)企業(yè)依法參與職業(yè)教育辦學(xué)，形成校企利益共同體，強(qiáng)化企業(yè)在產(chǎn)教融合中的主體作用；政府通過購買服務(wù)、委托管理等方式，支持企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)，努力建設(shè)一批校企合辦的股份制、混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)產(chǎn)教融合向更深更實(shí)的層次邁進(jìn)。

構(gòu)建立體化大宣傳格局。挖掘宣傳基層和一線技術(shù)技能人才成長成才的典型事跡，講好職教故事，傳播職教聲音，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。

統(tǒng)籌規(guī)劃布局，彰顯職校特色優(yōu)勢。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，錨定技術(shù)教育根本不動(dòng)搖。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，深化“三教”改革，完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，探索中國特色學(xué)徒制為基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式，推動(dòng)“崗課賽證”綜合育人，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

一體化設(shè)計(jì)中職、高職、本科職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，推動(dòng)各層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)方案銜接，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與應(yīng)用型大學(xué)課程互選、學(xué)分互認(rèn)，實(shí)現(xiàn)各類學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換。

推進(jìn)國際交流合作。職業(yè)教育已成為培育兼具高素質(zhì)與國際化視野的技術(shù)技能人才的重要途徑，探索職業(yè)教育“走出去”“引進(jìn)來”，驅(qū)動(dòng)我省職業(yè)教育理念更新、課程體系逐步接軌國際、師生素養(yǎng)契合國際標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)準(zhǔn)則更趨國際化、合作模式愈發(fā)多元?jiǎng)?chuàng)新。

加大經(jīng)費(fèi)投入，保障職教改革發(fā)展。健全政府投入為主、多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的體制。進(jìn)一步落實(shí)新增教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜的要求，建立或完善基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度，完善與辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入制度，改善職業(yè)教育的辦學(xué)條件，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，讓職業(yè)教育更優(yōu)質(zhì)更公平。建立健全政府、行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)力量多元投入機(jī)制，推動(dòng)校企利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備、場地和管理等要素深度合作辦學(xué)。

全面建立常態(tài)化的教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，并進(jìn)一步完善政府督導(dǎo)評估機(jī)制。開展多元內(nèi)容、多方參與的現(xiàn)代職業(yè)教育評價(jià)方式改革，突出就業(yè)導(dǎo)向，強(qiáng)化績效導(dǎo)向，把人才培養(yǎng)質(zhì)量、發(fā)展質(zhì)效作為評價(jià)的重要指標(biāo)。強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果的剛性運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)結(jié)果與教育行政、學(xué)校管理責(zé)任掛鉤，促進(jìn)教育督導(dǎo)“問責(zé)有力”“落地見效”。

推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展能力。做好職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)的設(shè)計(jì)謀劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，立足區(qū)域發(fā)展實(shí)際和學(xué)校辦學(xué)特色，出臺規(guī)范性強(qiáng)、針對性高、操作性活和受益性廣的配套政策機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。

政府、職業(yè)院校和教育科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)溝通、深度合作和協(xié)同攻關(guān)，積極探索政府統(tǒng)籌指導(dǎo)、院校組織實(shí)施、行業(yè)企業(yè)有效融合、教育科研機(jī)構(gòu)有力支撐的“研學(xué)產(chǎn)用”體制機(jī)制，進(jìn)一步釋放政策紅利和拓展服務(wù)空間。

提高職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展能力，積極與行業(yè)龍頭學(xué)校和優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作，共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)和大學(xué)科技園、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間，服務(wù)地方中小微企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品研發(fā)。

（作者單位：湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)編：萬麗君

一審：萬麗君

二審：歐陽金雨

三審：王禮生

來源：湖南日報(bào)·新湖南客戶端