新湖南客戶端1月20日訊（通訊員 陳中云）在知識經(jīng)濟浪潮奔涌的當(dāng)下，創(chuàng)新能力已然成為人才競爭力的核心樞紐。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的發(fā)端，為學(xué)生創(chuàng)新思維與綜合素養(yǎng)的塑造筑牢根基，其重要性不言而喻。中南大學(xué)第一附屬小學(xué)匠心獨運，推出“跟著郵票去旅行”課程，恰似一把金鑰匙，為拔尖創(chuàng)新人才的早期培育開啟了一條饒有趣味與挑戰(zhàn)的嶄新路徑。

一、課程獨辟蹊徑，多元融合生輝

中南大學(xué)第一附屬小學(xué)憑借中南大學(xué)的高校資源優(yōu)勢，以及長沙“屈賈之鄉(xiāng)”“偉人故里”的深厚地域文化底蘊，秉持“見山見水見未來”的辦學(xué)理念，在多年深耕集郵教育的基礎(chǔ)上，于2021年精心雕琢出“跟著郵票去旅行”課程。

該課程以郵票為獨特媒介，采用別出心裁的“郵學(xué)游歷”形式，巧妙萃取集郵文化資源，大力拓展研學(xué)旅行天地。課程內(nèi)容精彩紛呈，涵蓋多個特色板塊。文化探尋板塊中，學(xué)生于假期與家長依循郵票指引，踏上探尋人類文明之旅；郵局互動板塊里，孩子們打卡各地主題郵局，盡享蓋郵戳、寄明信片等集郵樂趣；科學(xué)考察板塊上，學(xué)生與科學(xué)家攜手，叩問自然奧秘；校際交流板塊間，學(xué)生與各地同齡人搭建交流成長、分享感悟的橋梁。

課程緊密圍繞“五育融合”與“跨學(xué)科融合”理念精心設(shè)計，以任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，學(xué)生需創(chuàng)作視頻、郵文等作品。2023年暑期，課程升級推出國際研學(xué)旅行，部分學(xué)生攜郵票走出國門，不僅拓寬國際視野，更極大增強文化自信。課程評價別具一格，采用“五育評價+核心素養(yǎng)評價”導(dǎo)向，構(gòu)建教師、學(xué)生、家長等多元主體共同參與的評價體系，形成家校社協(xié)同育人的良好局面。同時，通過舉辦全國邀請賽，吸引眾多學(xué)校參與，影響力持續(xù)擴大。

二、知識交融拓展，夯實人才底蘊

“跟著郵票去旅行”課程在知識維度為學(xué)生帶來全新體驗。它打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，實現(xiàn)多學(xué)科知識有機融合。文化探尋時，學(xué)生研究郵票上的歷史事件，需結(jié)合地理知識剖析事件發(fā)生的地理環(huán)境，運用語文知識撰寫研究報告，借助美術(shù)知識創(chuàng)作展現(xiàn)歷史場景的作品。這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從多元視角深入理解知識，構(gòu)建系統(tǒng)全面的知識網(wǎng)絡(luò)，加深知識理解與記憶，提升運用知識解決實際問題的能力。

課程內(nèi)容廣泛涉獵歷史、地理、文化、科學(xué)等多領(lǐng)域。通過實地考察、專家指導(dǎo)以及國際研學(xué)等豐富活動，學(xué)生對知識的理解更為深刻。國際研學(xué)和校際交流活動，使學(xué)生接觸不同地區(qū)文化知識，拓寬知識視野。學(xué)生既能領(lǐng)略本國文化的博大精深，又能感受世界多元文化的獨特魅力，為創(chuàng)新思維儲備豐富知識素材。

三、能力全方位塑造，培育創(chuàng)新思維

該課程在能力培養(yǎng)方面成果斐然。任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)模式，如拍攝研學(xué)視頻、創(chuàng)作藝術(shù)作品等，有力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。面對實際問題，學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，提出獨特解決方案。如設(shè)計旅行主題插畫或制作創(chuàng)意短視頻時，學(xué)生結(jié)合自身理解與創(chuàng)意，展現(xiàn)獨特視角，有效鍛煉創(chuàng)新思維能力。

課程注重實踐操作，打卡郵局、科學(xué)考察、制作視頻等活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉動手能力，將理論知識應(yīng)用于實際操作，提高實踐水平。這些親身體驗，為學(xué)生積累寶貴實踐經(jīng)驗，為應(yīng)對未來學(xué)習(xí)生活中的實際問題奠定基礎(chǔ)。

校際交流與團隊任務(wù)為學(xué)生提供與不同人群交流合作的機會。交流中，學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，清晰表達自己觀點，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。與不同背景的人合作，使學(xué)生更好適應(yīng)未來社會團隊合作需求，提高團隊協(xié)作效率。

    四、文明交流互鑒，情感價值滋養(yǎng)

在情感與價值觀培育方面，“跟著郵票去旅行”課程意義重大。文化探尋與地域文化研學(xué)，為學(xué)生打開文明交流互鑒窗口。學(xué)生借此深入了解家鄉(xiāng)與祖國歷史文化，增強本土文化認(rèn)同，激發(fā)愛國情懷。國際研學(xué)中，學(xué)生帶郵票走出國門，感受多元文化魅力。他們傳播中華文化，體會其影響力，增強文化自信，堅定傳承決心，以郵票為紐帶，與國外友人交流，汲取他國文化精華。

同時，國際研學(xué)讓學(xué)生親身體驗不同文化，學(xué)會尊重文化差異，拓寬視野，培養(yǎng)全球意識。在與各地同齡人交流互動及參與文化傳承活動中，學(xué)生意識到自身責(zé)任，以“文化大使”身份傳播文化，強化社會責(zé)任感。這種交流互鑒，豐富學(xué)生對世界的認(rèn)知，培養(yǎng)全球公民意識與擔(dān)當(dāng)，助力他們未來在國際舞臺推動文明對話，構(gòu)建人類命運共同體。

五、綜合素養(yǎng)提升，奠定發(fā)展基石

“跟著郵票去旅行”課程以五育融合為導(dǎo)向，在實踐中實現(xiàn)各育相互滲透。學(xué)生跋山涉水拍攝考察，鍛煉身體素質(zhì)，體現(xiàn)體育價值；欣賞自然風(fēng)光和人文景觀并創(chuàng)作，提升審美能力，屬于美育范疇；完成任務(wù)付出腦力和體力勞動，培養(yǎng)勞動意識，實現(xiàn)勞育目標(biāo)；學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域知識，提升知識素養(yǎng)，達成智育要求；交流合作中培養(yǎng)團隊精神和社會責(zé)任感，塑造良好品德，完成德育任務(wù)。五育融合全方位促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

課程評價以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合表現(xiàn)。多樣化學(xué)習(xí)活動與評價方式，有力促進學(xué)生批判性思維、問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的發(fā)展。面對復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)與實際生活問題，學(xué)生運用所學(xué)知識技能，以批判性思維分析，自主尋求解決方案，切實提升核心素養(yǎng)。

“跟著郵票去旅行”課程憑借其獨樹一幟的設(shè)計與豐富多彩的實踐活動，在早期拔尖創(chuàng)新人才培育的廣闊領(lǐng)域中，彰顯出多維度的關(guān)鍵價值。于小學(xué)教育這一人才培養(yǎng)的奠基階段，此課程猶如一座燈塔，為培育兼具創(chuàng)新精神、深厚文化底蘊、廣闊國際視野、高度社會責(zé)任感且能積極推動文明交流互鑒的早期拔尖創(chuàng)新人才，照亮了一條切實可行且富有成效的通途，對推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、落實國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略以及促進全球文明交流互鑒具有深遠(yuǎn)意義。

責(zé)編：陳宇

一審：黃磊

二審：王德和

三審：瞿德潘

來源：新湖南客戶端