新湖南客戶端2月11日訊（通訊員 鄧雅文）科技引領(lǐng)未來，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，欣逢這個智能技術(shù)日新月異的時代，湖南大學(xué)子弟小學(xué)依托湖南大學(xué)的高質(zhì)量平臺，精心準(zhǔn)備了一場沉浸式的科技研學(xué)之旅。2月8日，30余名教師一同走進(jìn)了機(jī)器人視覺感知與控制技術(shù)國家工程研究中心、工訓(xùn)中心與超算中心，感受科技的力量，啟迪教育的未來。

教師們齊聚機(jī)器人視覺感知與控制技術(shù)國家工程研究中心，在孫教授的帶領(lǐng)下走進(jìn)了一樓展廳，映入眼簾的是令人驚嘆的科技成果：精準(zhǔn)操作的生物醫(yī)藥機(jī)器人、靈活組裝的智能救護(hù)機(jī)器人、協(xié)同作業(yè)的空地異構(gòu)機(jī)器人、廣泛應(yīng)用的復(fù)雜曲面機(jī)器人三維測量系統(tǒng)……這些實(shí)物展示讓全體教師近距離地感受到了機(jī)器人的魅力，更深刻體會到智能機(jī)器人在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用。

隨后，在三樓報告廳，孫教授以“智能機(jī)器人與大模型”為主題，從背景意義、發(fā)展歷程、技術(shù)前沿與未來展望四個方面，帶來了一場深入淺出的精彩講座。他生動地將機(jī)器人視覺感知技術(shù)比作“眼睛”，將機(jī)器人控制技術(shù)比作“大腦”，將機(jī)器人電機(jī)技術(shù)比作“關(guān)節(jié)”，將機(jī)器人靈巧機(jī)構(gòu)技術(shù)比作“手腳”，形象地描繪出智能機(jī)器人的完整“生命體”，這場講座不僅讓教師了解了智能機(jī)器人的核心技術(shù)，更看到了未來智能科技發(fā)展的無限可能。

教師們來到了第二站工訓(xùn)中心，在陳教授的陪同下，學(xué)習(xí)了各類實(shí)訓(xùn)設(shè)施，參觀了豐富的教學(xué)功能室，如電焊室、激光雕刻室、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、3D打印室、機(jī)械裝配室等等。從精密加工到智能制造，從虛擬仿真到實(shí)操訓(xùn)練，工訓(xùn)中心為大學(xué)生們提供了全方位的實(shí)踐平臺和制造體驗，可以說，這里是理論與實(shí)踐交匯的殿堂，更是培養(yǎng)未來工程師的搖籃。而這也啟發(fā)了子校教師去思考，如何將實(shí)踐融入教學(xué)，從而從小培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

 本次研學(xué)之旅的最后一站位于超算中心。這里是湖南大學(xué)乃至全國范圍內(nèi)的重要科研基礎(chǔ)設(shè)施，被譽(yù)為數(shù)字時代的“超級大腦”。在陳教授的引導(dǎo)下，教師們參觀了超算中心的先進(jìn)設(shè)備，了解了超級計算機(jī)在科研、教育、氣象、能源等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。陳教授還特別介紹了超算技術(shù)在生命健康、數(shù)字金融、科學(xué)研究等領(lǐng)域的重要服務(wù)作用，讓教師們深刻認(rèn)識到超算技術(shù)在推動科技進(jìn)步、解決復(fù)雜問題上的巨大潛力。

科技是時代的脈搏，教育是未來的基石，本次教師研學(xué)活動不僅是一次科技的探索之旅，更是一次教育的啟迪之旅?；顒又械乃鶎W(xué)所感也將成為教學(xué)創(chuàng)新的靈感源泉，后續(xù)教師們也會嘗試將科技前沿知識融入課堂，激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力，培養(yǎng)更多具有國際視野和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

責(zé)編：陳宇

一審：黃磊

二審：王德和

三審：瞿德潘

來源：新湖南客戶端