2月17日，聚焦未來制造業(yè)人才培養(yǎng)的校企合作，湖南大漢技工學校高技學院與湖南康慧智能科技有限公司等企業(yè)（以下簡稱“康慧智能”）舉行了戰(zhàn)略合作伙伴簽約儀式。雙方以工業(yè)機器人技術(shù)為核心，共同探索“招生即招工、入校即入企、畢業(yè)即高薪”的訂單化培養(yǎng)模式，為職業(yè)教育產(chǎn)教融合樹立了新標桿。

工業(yè)機器人：從“制造”到“智造”的核心引擎

工業(yè)機器人是人工智能的運用載體，工業(yè)機器人被譽為“制造業(yè)皇冠上的明珠”。中國作為全球最大的工業(yè)機器人應用市場，2024年市場規(guī)模已突破千億元，但專業(yè)人才缺口卻高達數(shù)百萬?？祷壑悄茏鳛橐患疑罡詣踊a(chǎn)線集成與智能產(chǎn)線服務的企業(yè)，其業(yè)務覆蓋汽車制造、3C電子、物流運輸?shù)阮I(lǐng)域，對機器人維護、編程及系統(tǒng)集成人才的需求極為迫切。

“機器換人”并非簡單替代人力，而是通過技術(shù)升級釋放生產(chǎn)力。例如，康慧智能為某汽車零部件企業(yè)設(shè)計的焊接機器人工作站，將生產(chǎn)效率提升40%，同時將人工干預減少至10%以下。這種轉(zhuǎn)型背后，需要大量既懂機器人操作又具備故障診斷能力的復合型技術(shù)人才。而湖南大漢技工學校與康慧智能的合作，正是瞄準了這一市場需求，將企業(yè)真實項目融入教學，讓學生直面產(chǎn)業(yè)前沿。

校企合作新范式：從“課堂”到“車間”的無縫銜接

1. 課程重構(gòu)：企業(yè)需求導向的教學體系

根據(jù)協(xié)議，大漢技工學校的工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)將引入康慧智能的實戰(zhàn)項目作為核心課程，學生需在實訓室完成從設(shè)計到調(diào)試的全流程操作。學校還投入重金升級工業(yè)機器人實訓設(shè)備，確保教學與生產(chǎn)場景高度一致。

2. 培養(yǎng)模式：訂單化與雙導師制

合作班學生入學即與康慧智能簽訂就業(yè)服務協(xié)議，企業(yè)工程師與學校教師組成“雙導師”團隊，定期開展聯(lián)合授課，帶領(lǐng)學生參與企業(yè)真實案例的故障排查與優(yōu)化設(shè)計。這種“工學交替”模式，讓學生在校期間即可積累相當于1-2年崗位經(jīng)驗的技術(shù)能力。

3. 就業(yè)保障：高薪與職業(yè)上升通道

根據(jù)協(xié)議，畢業(yè)生進入康慧智能后，起薪可達7000-8000元/月，遠高于湖南省高職畢業(yè)生平均薪資水平。企業(yè)還為優(yōu)秀學生提供“技術(shù)骨干—項目經(jīng)理—區(qū)域總監(jiān)”的晉升路徑?？祷壑悄茇撠熑吮硎荆骸拔覀儾粌H需要操作工，更需要能參與產(chǎn)線升級的技術(shù)工程師，這正是大漢技工學校培養(yǎng)的方向?！?/p>

產(chǎn)業(yè)學院雛形：職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的共生邏輯

此次合作不僅是單一專業(yè)的升級，更是產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的起點?？祷壑悄苡媱潓⑵髽I(yè)標準轉(zhuǎn)化為教學標準。大漢技工學校校長劉躍輝在簽約儀式上強調(diào)：“產(chǎn)業(yè)學院的目標是成為區(qū)域智能制造的人才孵化器，學生不僅要掌握技術(shù)，更要具備解決復雜工程問題的創(chuàng)新能力。”

這一模式已初見成效。2024年，湖南大漢技工學校工業(yè)機器人專業(yè)學生在“全國職業(yè)院校技能大賽”中斬獲一等獎，其參賽作品“基于視覺識別的柔性裝配系統(tǒng)”直接源自康慧智能的產(chǎn)線改造項目。此次深度合作，進一步拓寬了學生的就業(yè)選擇面，形成“長沙智造”人才供給鏈。

職業(yè)教育改革啟示：從“輸血”到“造血”的跨越

湖南大漢技工學校的實踐，體現(xiàn)了職業(yè)教育“以就業(yè)為導向”的核心價值。其成功源于三大關(guān)鍵點：

企業(yè)深度參與：康慧智能不僅提供設(shè)備與師資，更將技術(shù)研發(fā)需求前置到教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“產(chǎn)學研用”閉環(huán)。

政策精準對接：學校依托湖南省“制造強省”戰(zhàn)略，將工業(yè)機器人專業(yè)納入重點建設(shè)名單，享受專項補貼與稅收優(yōu)惠。

育人理念革新：通過“尊嚴就業(yè)”理念，打破社會對職校生的偏見。例如，合作班學生可參與企業(yè)股權(quán)激勵計劃，優(yōu)秀者畢業(yè)三年內(nèi)可晉升為技術(shù)合伙人。

讓技術(shù)人才與時代共舞

“與康慧智能的合作，是我們邁向工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)學院的第一步。”劉躍輝在簽約儀式上表示。大漢技工學校并不僅僅滿足于與康慧智能一家的合作。此次簽約儀式上，他與副校長易紅梅，武群，張純、校長助理陶迎共同見證學校與湖南漢美汽車、湖南百家匯投資有限公司、合伙人陳平等多家知名企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。這些合作，不僅涵蓋了工業(yè)機器人領(lǐng)域，還涉及了汽車制造、投資管理等多個行業(yè)，為學生們提供了更加多元化的職業(yè)選擇。

對于學生而言，選擇工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，不僅是掌握一門謀生技能，更是擁抱一個充滿可能的未來。正如康慧智能工程師在實訓課上所言：“你們手中的編程器，未來可能操控著一條價值上億的智能產(chǎn)線——這就是技術(shù)的力量?！?/p>

在“中國制造2025”與“新質(zhì)生產(chǎn)力”戰(zhàn)略的驅(qū)動下，湖南大漢技工學校與康慧智能的攜手，正為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展書寫生動注腳。這所由中國500強企業(yè)大漢集團創(chuàng)辦的學校，用實踐證明了：產(chǎn)教融合不是口號，而是讓每一個學生都能在時代浪潮中找到坐標的堅實橋梁。

作者：鄒含

責編：陳麗丹

一審：陳麗丹

二審：張馬良

三審：周韜

來源：大漢集團