2月17日，溫煦的陽光漫過校園的林蔭道，產(chǎn)教融合樓里的瑜伽教室木地板上泛著微光，二十多位教師踏著輕柔的音樂走進室內(nèi)，舒展肢體、調(diào)整呼吸，在瑜伽墊上開啟新學期的身心“充電”。這是平江縣職業(yè)技術(shù)學校教師瑜伽社團堅持了七年的“正午之約”，也是該校以社團為紐帶傳遞人文關(guān)懷的縮影——用細水長流的陪伴，為辛勤耕耘的園丁搭建一方身心棲息的港灣。

七年堅守：一場關(guān)于關(guān)懷的溫柔敘事

“瑜伽社團是跨學科、跨年齡的'精神充電站'?！鄙鐖F團長——該校文秘專業(yè)教師李維藝翻看著七年的活動相冊感慨萬千。相片里，從最初五六個身影在悶熱工棚熱身，到綜合樓舞蹈室鋪開瑜伽墊，到現(xiàn)在產(chǎn)教融合樓配備專業(yè)器械的專屬空間；從零星嘗試到每周五次的固定課程，甚至衍生出瑜伽沙龍、健康講座等系列活動，這張韌性十足的社團網(wǎng)絡(luò)，悄然織就了平江縣職業(yè)技術(shù)學校關(guān)愛教師的溫情經(jīng)緯。

在“快節(jié)奏”與“高負荷”成為教師職業(yè)關(guān)鍵詞的當下，新學期瑜伽社團特別設(shè)計了“碎片化療愈方案”：10分鐘的辦公室肩頸放松操、午間10分鐘正念呼吸練習、瑜伽社團開心秀……“就像給緊繃的琴弦調(diào)音，讓教育者在傳遞知識前先安頓好自己?！眳⑴c社團六年的該校數(shù)學教師蘇恕霞說，這種“潤物細無聲”的關(guān)懷讓她重拾了從容的教學狀態(tài)。

社團為橋：構(gòu)建有溫度的教育生態(tài)

瑜伽社的七年成長史，折射出平江縣職業(yè)技術(shù)學校以社團為載體創(chuàng)新教師關(guān)懷模式的探索。該校工會將社團活動納入關(guān)愛教師發(fā)展體系，成立并組織十幾個教職工社團：書畫社在翰墨飄香中滋養(yǎng)心靈，園藝社用吊蘭盆栽構(gòu)建綠色療愈空間，讀書社通過共讀教育經(jīng)典喚醒職業(yè)初心……這些看似輕盈的文化符號，實則是該校構(gòu)建“情感支持系統(tǒng)”的深層考量。

“教育是人與人的相遇，教師的幸福感直接關(guān)乎育人質(zhì)量?！痹撔９飨瘲铋L庚同志表示。學校通過“訂單式”活動設(shè)計，讓教師在攝影采風中發(fā)現(xiàn)美，在合唱中體驗共鳴，在太極中感受平衡，在戶外登山中釋放真我。這種超越傳統(tǒng)慰問形式的關(guān)懷，正形成獨特的文化磁場，社團活動的全面參與顯著提升了老師們的職業(yè)歸屬感。

綻放師魂：當關(guān)懷落地成生長的力量

瑜伽社團的微信群里寫滿了老師們的感言：“在這里找回了久違的輕盈感”“和不同學科同事成了心靈摯友”“把正念帶進了生活帶進課堂”……這些溫暖反饋印證著：當教師被溫柔以待，他們便會把這份能量傳遞給更多學生。該校語文教師李泉將瑜伽呼吸法融入考前輔導，幫助焦慮學生找回平靜；班主任鄭燕引導高三學子打造“正念角”，通過身體、呼吸和冥想的全面結(jié)合，找到身心的和諧統(tǒng)一，用社團習得的關(guān)懷智慧滋養(yǎng)學生心靈。

從一盞瑜伽室的燈到星斗般的社團矩陣，平江縣職業(yè)技術(shù)學校在實踐著教育真諦：對教師的關(guān)愛不僅是節(jié)日里的祝福掌聲，而應是細密綿長的生命滋養(yǎng)。當學校用社團搭建起情感聯(lián)結(jié)的生態(tài)系統(tǒng)，教育的詩意便在日常中生根發(fā)芽——那些在正午陽光中舒展的身姿，在活動中綻放的笑顏，終將匯成滋養(yǎng)師者心靈的長河，讓教育成為一場溫暖的雙向奔赴。（唐曉平 姜焱）

責編：周聽聽

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來源：新湖南客戶端